2010 – 2011

EĞĐTĐM ÖĞRETĐM YILI

6. SINIFLAR

1. YARIYIL

AKADEMĐK BĐLGĐLENDĐRME BÜLTENĐ

1

Sayın Velimiz, 2010 – 2011 Eğitim-Öğretim yılına başlarken, yarıyıl boyunca yapılacak tüm akademik çalışmalar ve öğrencilerimizin bu süreçteki sorumlulukları hakkında sizleri bilgilendirmek amacıyla “Akademik Bilgilendirme Bülteni”ni www.fmv.edu.tr sitemizde yayınlamış, sizlere e-posta yoluyla ulaştırmıştık. Birinci yarıyıl sonuna geldiğimiz şu günlerde ikinci akademik bültenimiz aracılığıyla birinci eğitim-öğretim yarıyılında yaptıklarımızı, ikinci eğitim-öğretim yarıyılı ile ilgili planlamalarımızı ve Nielsen Firması tarafından 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılında yapılmış olan veli anketi sonuçlarını sizlerle paylaşmak istiyoruz. 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı veli anketleri; Işık Okullarından toplam 1431, Ayazağa Işık Đlköğretim Okulundan 377 velimizin %29.3 oranında katılımıyla gerçekleştirilmiştir. FMV Işık Okulları olarak öğrenci, öğretmen ve velilerimizin memnuniyetlerini ölçmek amacıyla yapılan anketimize katkılarınızdan dolayı teşekkür ederiz. Anketlerin sonuçları, akademik kadrolarımız, okul yöneticilerimiz ve vakıf yöneticileriyle birlikte değerlendirilmiştir. Bu bültende sizlerle önemli bulduğumuz maddeler ve yorumları paylaşmak istiyoruz. Veli Anketi Sonuçlarına Göre Memnuniyetin Yüksek Olduğu Alanlarımız: Kurumsal Đmaj: Öğrenci, öğretmen ve veli anketlerinde en yüksek performansın görüldüğü maddedir. Bu maddede “Atatürk Đlkelerine Bağlı/ Çağdaş bir Kurum olması” kriteri ön plana çıkmaktadır. Hizmetler: Öğrenci, öğretmen ve veli anketlerinde “güvenlik” en yüksek memnuniyetin görüldüğü alandır. Đletişim: Bu kriterde “veli bilgilendirme” en fazla önemsenen ve performansın yüksek olduğu maddedir. Okulun Fiziksel Özellikleri: Bu kriterde en çok önemsenen madde sınıf mevcutlarıdır. En yüksek performans ise 1-5.sınıflarında bilgisayar donanımı ve spor alanları, 6-8.sınıflarında laboratuarlar olmuştur. Öğretmen Niteliği: “Öğretmen Niteliği” başlığı altında veli anketlerine göre, 1-5.düzeylerimizde “öğretmenin öğrenciyi tanıması” 6-8.düzeylerimizde “sınıflarda öğrenmeyi sağlaması” kriterleri daha fazla önemsenmektedir. Bu durumun öğrenci anketlerinde de aynı olduğu, öğrencilerin yaşları dolayısıyla farklılık gösterdiği ve ihtiyaçları ile örtüştüğü görülmüştür. Yukarıda belirtilen maddeler dışında; Akademik hedefler, Ölçme Değerlendirme, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Ödevler, Eğitici Geziler, Sosyal Etkinlik Kulüp çalışmaları, Disiplin konularında da veli memnuniyetinin yüksek olduğu görülmüştür. Olumlu görüş ve geri bildirimleriniz için teşekkür ederiz. Veli Anketi Sonuçlarına Göre Memnuniyetin En Düşük Olduğu Alan: “Ücretler ve Ödeme Koşulları” başlığı altındaki “Öğrenim ücretlerinin emsallerine göre uygun olması” kriteri olmuştur.

2

Bu araştırma ile 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılı performansını değerlendirme, bu yıl yapılan çalışmalarla karşılaştırma olanağı bulunmuştur. Veli memnuniyetinin 2008-2009 Eğitim-Öğretim yılı anket sonuçları ile örtüştüğü ve memnuniyet oranının genelde yüksek olduğu görülmüştür. Bazı maddelerde aynı performans görülmekle birlikte geçen yıl geliştirilmesi önerilen alanlarımızda, yapılan iyileştirme çalışmalarından ötürü, bu yıl daha yüksek memnuniyet aldıkları saptanmıştır. Buna örnek olarak Đngilizce Öğretimi verilebilir. Materyallerin arttırılması, yeni etkinlik odaları, ders saatlerinde yapılan düzenlemeler sizlerin bu alandaki memnuniyetini arttırmıştır. Sizlerden aldığımız olumlu geri bildirimler geleceğe daha emin adımlarla yürümemizde bize güç vermektedir. Dileğimiz; 2010-2011 Eğitim-Öğretim yılında yapılacak olan anketimize daha fazla velimizin katılması, görüş ve değerlendirmelerini bizlerle paylaşmasıdır. 125. Yılımızda “Önce iyi insan yetiştirir” felsefesine bağlı kalarak okullarımızı oldukları seviyeden daha yukarılara taşımak için çalışıyoruz, üretiyoruz. Gerçek başarının not sistemiyle değil; yaşam boyu öğrenme, kendini geliştirebilme ve sorun çözebilme becerileriyle ölçüldüğünü yılların bize kazandırdığı deneyimle biliyoruz. Sizleri yanımızda hissetmek ve işbirliğimizi sürdürmek dileğiyle sizlere ve tüm öğrencilerime iyi tatiller dilerim.

Faika TOPAL Okul Müdürü

3

TÜRKÇE

Öğrencilerimiz I. Yarıyılda bitişik ve eğik yazıyı daha işlek halde kullanmayı öğrendiler. Öğretim yılının ilk bir haftasında tanışma, ders kuralları yanı sıra bitişik yazı kuralları da onlara hatırlatıldı. Okuma ve anlama alanında okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yapıldı. Okunan bir metnin konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu, planını ( düşünce ve olay planı ) bulmayı ve bunları incelemeyi öğrendiler. Okudukları metinde geçen sözcükleri anlam özelliklerine göre incelediler. Dil zenginliğimiz, atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, amaç-sonuç veya neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Tümcelerdeki örtülü anlamları bulmaya çalıştılar. Şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları kullanma yollarını öğrendiler ve okudukları metinlerdeki bu söz sanatlarını fark ettiler. II. Yarıyılda bildirme yazılarının türlerini öğrenerek mektup yazma kurallarını kavrayacaklar. Öykü, masal, fabl ve mektup türlerinden pek çok örnek okuyarak bu türlerin ortak ve farklı yönlerini karşılaştırma yöntemi ile kavrayacaklar ve bu türlerde yazılı anlatım çalışmaları yapacaklar. I. Yarıyılda dil bilgisi alanında Türkçenin ses özelliklerini ve bu özelliklerin ortaya çıkardığı ses olaylarını öğrendiler. Öğrendikleri bu kuralları yazım çalışmalarında kurallı olarak uyguladılar. Türkçenin eklemeli bir dil olduğunu fark edip sözcüklerdeki kök ve ek kavramını öğrendiler. Kök ve ek ile sözcük türetildiğini ve gördükleri bir sözcüğün yapısını ayırt etmeyi kavradılar. II. Yarıyılda dil bilgisi alanında Türkçede sözcüklerin kullanıldıkları yere göre görev aldığını fark edip ad, ad tamlaması, önad, önad tamlamaları, adıl, ilgeç, ünlem ve bağlaç görevinde kullanılan sözcükleri tanımayı ve bunları birbirinden ayırt etmeyi öğrenerek temel gramer bilgilerini tamamlayacaklar. Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında %40 okuma-anlama, % 30 dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, %30 yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler. Bir dönemde üç sınav uygulandı. Yazılı anlatım değerlendirmeleri ayrı bir ders saatinde yapılarak öğrencinin kazanımlarının daha detaylı incelendiği dereceli puanlama anahtarı kullanılarak puanlandı.

4

Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile “ Küçük Prens” adlı kitabı okudular. Bu kitap ile bir metnin felsefi açıdan sorgulanması ve yorumlanması kazanımının ilk basamağını, uygulamalarla kavradılar.

Bir yarıyılda üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak öğrencilerimize dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı. Öğretim yılı başında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için Pazartesi günleri okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımız, II. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde I. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız II. yarıyılda da sürdürülecektir. Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Klasik sınavlardan sonra da sınav konularına dair kazanımlarını derecelendiren “ sınav karnesi” verilerek öğrenci ve veli bilgilendirildi. Bu çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir. Performans Görevi: Öğrencilerimiz 2.yarıyıl performans görevi olarak okudukları kitaplar içinden en sevdikleri birini seçecekler ve A–3 boyutunda bir kartonda bu kitabı tanıtacakları “Bu Kitabı Mutlaka Okuyun” konulu afiş hazırlayacaklardır. Öğrencilerimizin bu performans görevi için yarıyıl tatilinde ekte vereceğimiz listeden yaşlarına uygun kitaplar seçerek okumaları gerekmektedir. Bu çalışmaların içinde bir de ayrılmaz bir kazanım olması gereken kitap okuma alışkanlığı zümremizin en önemli hedefidir. Öğrencimizin bir ders yılı içinde en az on kitap okuması gerekmektedir. Kitap seçimi konusunda ekteki listeyi kullanabilir ya da yaşlarına uygun kitaplar arasından seçim yapabilirler. Velilerimizin de bu konuda takipçi olmaları bizim için çok önemli bir destektir.

5

KĐTAP LĐSTESĐ

1. DÜNYANIN UCUNDAKĐ FENER- JULES VERNE 2. ĐKĐ SENE OKUL TATĐLĐ-JULES VERNE 3. OKYANUSLAR ÖTESĐNE YOLCULUK –GÜLTEN DAYIOĞLU 4. MEKSĐKAYA YOLCULUK-GÜLTEN DAYIOĞLU 5. DÜNYA BÜYÜLÜ BĐR YER-DAVĐD ALMOND 6. DON KĐŞOT-CERVANTES 7. PAL SOKAĞI ÇOCUKLARI-FRENC MOLNAR 8. BÜLBÜLÜ ÖLDÜRMEK-HARPER LEE 9. ŞĐMDĐKĐ ÇOCUKLAR HARĐKA-AZĐZ NESĐN 10. BEN MUSTAFA KEMAL-AYDOĞAN YAVAŞLI 11. BEYAZ YELE-RENE GUĐLLOT 12. YÜRÜYEN KENTLER-PHĐLĐP REEVE 13. ANADOLU EFSANELERĐ-HALĐKARNAS BALIKÇISI 14. LA FONTAĐNE’DEN MASALLAR-LA FONTAĐNE 15. SĐYAH ĐNCĐ-ANNA SEWELL 16. DELĐFĐŞEK-VASCONSELOS 17. MARTILAR ADASI-ZEYYAT SELĐMOĞLU 18. ÇARLĐ’NĐN BÜYÜK CAM ASANSÖRÜ-ROALD DAHL 19. ERĐK ÇEKĐRDEĞĐ-LEV TOLSTOY 20. HAYALET GEMĐYLE YOLCULUK-THOMAS BREZĐNA 21. YILKI ATI- ABBAS SAYAR 22. ĐYĐ VE KÖTÜ (ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 23. ADALET VE HAKSIZLIK (ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 24. GERÇEKTEN VE YALANDAN (ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 25. OĞLANLAR VE KIZLAR (ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 26. GÜZELLĐK VE ÇĐRKĐNLĐK (ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 27. BĐLDĐKLERĐMĐZ VE BĐLMEDĐKLERĐMĐZ (ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 28. DOĞA VE KĐRLĐLĐK (ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 29. SAVAŞ VE BARIŞ (ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 30. ÖZGÜR OLAN VE OLMAYAN (ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 31. MUTLULUK VE MUTSUZLUK (ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 32. BAŞARI VE BAŞARISIZLIK (ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 33. LĐDERLER VE DĐĞERLERĐ(ÇITIR FELSEFE DĐZĐSĐ) BRIGITTE LABBE 34. SEVDALI BULUT – NAZIM HĐKMET 35. NASREDDĐN HOCA HĐKAYELERĐ – ORHAN VELĐ KANIK 36. ĐNTERNET CANAVARI I– MUHARREM BUHARA 37. ĐNTERNET CANAVARI II– MUHARREM BUHARA 38. ÜLKEMĐN EFSANELERĐ -ĐBRAHĐM ZEKĐ BURDURLU 39. KARNE OYUNU- ANDREW CLEMENTS 40. TAVAN ARASINA YOLCULUK – DAN GORDON VE ZAKĐ GORDON 41. ALTIN EJDER KRALLIĞI ISABEL ALLENDE 42. CANAVARLAR KENTĐ – ĐSABEL ALLENDE 43. PĐGMELER ORMANI –ĐSABEL ALLENDE 44. MUTLU PRENS – OSKAR WĐLDE 45. OLMAYAN ÜLKE-AHMET ÜMĐT

6

MATEMATĐK

2010–2011 Eğitim Öğretim yılında 6. sınıflarda Matematik dersi 5 ders saati olarak yapılmaktadır. Matematik dersinde ders defterine ek olarak ödev defteri kullanılmıştır. Dönem boyunca kullandığımız tüm defter ve kitaplarımız kaplanarak etiketlenmiştir. Konularımızla ilgili 21 adet sınıf içi etkinlik yapılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak 19 adet çalışma kağıdı dağıtılmıştır. Öğrencilerimizden bu çalışma kağıtlarını ödev defterine yapıştırmaları ve soruların çözümlerini defterlerine yapmaları istenmiştir. Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri için, çalışma kağıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli olarak sınıf panolarına asılmıştır. Ayrıca hafta içinde öğrenci çalışma kitabından ve konu testlerinden tekrar amaçlı ödevler verilmiştir. Derslerimizde işlediğimiz konularımıza paralel olarak Đngilizce Matematik terminoloji dersi verilmiştir. Hafta sonu çalışma kağıtlarında da terminolojinin pekiştirilmesi sağlanmıştır. Hafta sonu çalışma kağıtlarımız e-ışık platformunda öğrenci ve velilerimizle paylaşılmıştır. Eylül ayında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için Perşembe günleri okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımıza 2. yarıyılda da devam edilecektir. Aynı şekilde 1. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam edilmiştir. Bu çalışmalarımız da 2. yarıyılda sürdürülecektir. I. Yarıyılda ölçme amaçlı 3 yazılı sınav yapılmıştır. Performans görevleri öğrencilerimize kriterleri önceden belirlenerek verilen çizelge esas alınarak sınıfta uygulanmıştır. Öğrencilerimize verilen çizelgede yer alan dereceli puanlama kriterlerine göre de notlandırılmıştır. Ayrıca her ünitenin sonunda öğrencilerimizin gelişim düzeyini izlemek amacıyla yaptığımız test çalışmaları vardır. Bu testlerin cevap anahtarları öğrencilerimizin varsa hatalarını görmeleri için panolara asılmıştır. Bu düzeyimizde 6 adet test yapılmıştır. Bu testler Ölçme Değerlendirme Birimi tarafından değerlendirilmiş ve net sayıları hesaplanmıştır. Testlerde netler hesaplanırken 3 yanlış 1 doğruyu götürmektedir. I. Yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır. II. Dönem konulara kalınan yerden itibaren, kitaptaki sıra gözetilerek devam edilecektir.

7

II. Yarıyılda da Matematik Zümresi öğretmenlerimiz yukarıdaki çalışmalara devam edeceklerdir. 6.Sınıf Tübitak-Akıl Oyunları kulübü öğrencilerinin Rahmi Koç Müzesi “Renkli Matematik Dünyası-Eğlen Öğren Sergisi” görüntüleri

FEN VE TEKNOLOJĐ

Fen ve Teknoloji dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz farklı yöntem–teknik kullanılarak uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar.

I. YARIYIL “Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme”, “Kuvvet ve Hareket” ve “Maddenin Tanecikli Yapısı” olmak üzere ilk 3 ünite tamamlandı. Öğrencilerimize; 14 çalışma

8

kağıdı, 5 sınıf içi çalışma kağıdı, 1 adet yarıyıl sonu çalışma ödevi ve ünitelere ait 4 ders notu kitapçık halinde verildi. Laboratuarda 8 deney uygulandı. Ata yaprak testlerinden sınıf içinde 18 test çözüldü. Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istendi. Đngilizce terminolojiye ders notlarında önem verirken, bu yıl terminoloji hafta sonu ödevlerine de eklendi. Her ünitenin ardından terminoloji kısa sınavları uygulandı. Küresel ısınmaya dikkat çekmek için ‘’Neşe ile Meşe Palamudu’’ isimli etkinlik ile öğrencilerimizden fidan yetiştirmeleri istendi. Sağlıklı fidanların nisan ayında dikimi yapılacak. Düzeyde yapılan ‘’Enerji Çeşitleri’’ konulu pano yarışmasında, öğrencilerimiz oldukça yaratıcı sınıf panoları oluşturdu. Yarışmada, 6F sınıfı birinci oldu. I.yarıyıl, 3 yazılı sınav, 3 adet ünite tarama testi uygulandı. Laboratuar ortamında grup çalışması ile yaptıkları “Hücre Modeli Yapalım” isimli performans görevi, öğrencilerimize verilen dereceli değerlendirme ölçeğine göre değerlendirildi. Öğrencilerimizin sınıf içi performansları; verilen değerlendirme kriterlerine göre yapıldı. II. YARIYIL “Yaşamımızdaki Elektrik”, “Vücudumuzda Sistemler”, “Madde ve Isı ”, “Işık ve Ses” ve “Yerkabuğu Nelerden Oluşur?” olmak üzere 5 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimize; I. yarıyılda olduğu gibi, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları, ihtiyaçlar doğrultusunda sınıf içi çalışma kağıtları ve ünitelere ait 4 adet ders notu kitapçık halinde verilecektir. “Madde ve Isı” ünitesinde, laboratuarda, grup çalışması şeklinde yapacakları performans görevi öncesinde öğrencilerimize, çalışmalarının tarafımızdan nasıl değerlendirileceğini ifade eden ‘dereceli değerlendirme ölçeği’ verilecektir. II. Yarıyıl, 3 yazılı sınav uygulanacaktır. Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu becerileri; boşluk doldurma, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo doldurma gibi soru tipleriyle ölçülecektir. 5 adet ünite tarama testi uygulanacaktır. Öğrencilerimizin; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan ve tarafımızdan dağıtılan sınıf içi performans dereceli puanlama ölçeği doğrultusunda alacağı puanı, sınıf içi performansını oluşturacaktır.

9

SOSYAL BĐLGĐLER

Öğrencilerimiz; demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar olarak, içinde yaşadığı topluma uyum sağlama ve edindikleri bilgi birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazanma doğrultusunda çalışmalarını sürdürmektedir.

MEB, 6 Sosyal Bilgiler Dersi’nde 7 ünite yer almaktadır. I.YARIYILDA YAPILAN ÇALIŞMALAR: I. Yarıyıl itibariyle ilk 3 ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz; 1. “Sosyal Bilgiler Öğreniyorum” ünitesinde: Küresel Isınma konusunda duyarlılık kazandılar. Olaylarının çok boyutlu incelenmesi gerektiğini kavrayarak olgu ve görüşü ayırt etmeyi, bilimsel araştırma basamaklarını ve nasıl araştırma yapıldığını öğrendiler. Bir sorunun hak, sorumluluk ve özgürlükler temelinde nasıl çözüleceğini tartıştılar. Etkin bir vatandaş olmada Sosyal Bilgiler dersinin önemini fark ettiler. 2. “Yeryüzünde Yaşam” ünitesinde: haritaların farklı ölçeklerle çizildiğinde özelliklerinin değiştiğini kavradılar. Kıtaların, okyanusların ve ülkemizin coğrafi konumunu öğrendiler. Dünya’da ve ülkemizde farklı iklim tiplerinin yaşandığını fark ettiler. Haritalardan yararlanarak ülkemizdeki iklim tiplerinin dağılışında etkili olan faktörler hakkında çıkarımlarda bulundular. Đlkçağ’da Anadolu ve Mezopotamya’da yaşamış ilk uygarlıkların yerleşme ve ekonomik faaliyetleri ile siyasal ve sosyal yapıları arasındaki etkileşimi kavradılar. 3. “Đpek Yolu’nda Türkler” ünitesinde: Orta Asya Đlk Türk devletlerinin siyasal, ekonomik ve kültürel özelliklerine ilişkin bağlantıları sağladılar. Atatürk’ün milli tarihe verdiği önemi kavradılar. Türk Silahlı Kuvvetleri’nin önemini ve görevlerini öğrendiler. Đpek Yolu’nun toplumlar arası bir kültür köprüsü rolü olduğunu fark ettiler. Đslamiyet’in doğuş ve yayılış sürecini inceleyerek Türklerin Đslamiyet’i kabul ederken geçirdiği siyasal, sosyal ve kültürel değişimleri fark ettiler. Orta Asya kültürü ile günümüz Türk kültürleri arasındaki bağlantıları, değişim ve süreklilikleri incelediler. Performans Görevi: Öğrencilerimiz “Orta Asya Đlk Türk Devletleri” konulu, resimli tarih şeridi hazırladılar.

10

Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I. Yarıyıl öğrencilerimize 13 Çalışma Kağıdı, 3 Ünite Tarama Testi, 2 Konu Tarama Testi, 11 Ders Notu, 15 Yaprak Test ve her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı“ verilmiştir. Sınavlar: I. Yarıyıl 3 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme, doğru yanlış, dilsiz harita ve grafik okuma gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 4. “Ülkemizin Kaynakları” ünitesinde: Ülkemizin kaynakları ve ekonomik faaliyetlerini ilişkilendirip ülke ekonomisindeki yerini öğrenecekler. Türkiye’nin coğrafi özelliklerini dikkate alarak yatırım ve pazarlama projeleri tasarlayacaklar. Vergi vermenin gereğini ve önemini kavrayacaklar. Doğal kaynakların bilinçsizce tüketilmesinin insan yaşamına olan etkilerini tartışacaklar. Đlgi duydukları mesleklerin gerektirdiği eğitim, beceri ve kişilik özelliklerini araştıracaklar. 5. “Ülkemiz ve Dünya” ünitesinde: Dünya’daki nüfus ve ekonomik faaliyetlerin dağılışının nedenleri hakkında çıkarımlarda bulunacak, ülkemizin diğer ülkelerle olan ekonomik ilişkilerini ve nedenlerini tartışacaklar. Diğer ülkelerle olan ilişkilerimizi Atatürk’ün dış politikası açısından değerlendirecekler. Ulusal ve uluslararası dayanışmanın önemini fark edecekler. 6. “Demokrasinin Serüveni” ünitesinde: Demokrasinin temel ilkeleri açısından farklı yönetim biçimlerini karşılaştıracaklar. Demokrasi anlayışının tarihsel gelişimini ve farklı uygulama şekillerini tartışacaklar. Demokratik yönetimlerde yaşam hakkı, kişi dokunulmazlığı hakkı, din ve vicdan özgürlüğü ile düşünce özgürlüğünün önemini kavrayacaklar. Đnsan haklarının gelişim sürecini inceleyecekler. Türk tarihinde kadın hakları ve kadının konumunu değerlendirecekler. 7. “Elektronik Yüzyıl” ünitesinde: Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki yaşama ilişkin etkilerini tartışarak tıp alanındaki gelişmelerin insan yaşamı ve toplumsal dayanışma açısından önemini fark edecekler. Telif ve patent hakları saklı ürünlerin yasal olarak temin edilmesi gerektiğini kavrayacaklar. Atatürk’ün akla ve bilime verdiği önemi öğrenecekler. Performans Görevi: Öğrencilerimiz, kişi hak ve özgürlükleri ile ilgili yazılı basını takip ederek çıkan haberlerden bir duvar gazetesi hazırlayacaklardır. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecek, her ünitenin başında üniteyi tanıtıcı “Öğrenci Ünite Planı“ verilecektir. Ayrıca, Sosyal Bilimler Bölümü olarak 6. sınıflar düzeyinde belirlediğimiz hedef doğrultusunda harita okuma ve kullanma becerisi konusunda çalışmalarımız olacaktır. Sınavlar: Đlk yarıyılda olduğu gibi ilk ikisi klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 3 sınav yapılacaktır.

11

ĐNGĐLĐZCE

6. sınıflarımızda haftada sekiz saat olan Đngilizce derslerimizde öğrencilerimizin dört becerilerini geliştirmek amacıyla “Smash 3” adlı kitabın, I. yarıyıl başında planlandığı gibi, ilk dört ünitesi bitirilmiştir. Bu yılki Đngilizce programımızla öğrencilerimizin yaş ve düzeylerine uygun okuma parçalarını ve dinledikleri Đngilizce metinleri anlayabilmeleri, yorumlayabilmeleri, yorumlarını, düşüncelerini hem sözlü hem yazılı olarak ifade edebilmeleri hedeflenmiştir. Bu amaçla bu yıla kadar öğretilen konular genişletilerek tekrarlanmaktadır.

I. Yarıyılda, Đngilizce derslerinde üzerinde durulan dilbilgisi konuları sırasıyla şöyledir: Present ve Past Tenses / Used to / Future Tense / Present Perfect Tense. Öğrencilerimizle öğrendikleri dil bilgisi konularını pekiştirme ve kullanma amacı ile kompozisyon çalışmaları yapılmıştır ve bu yazılar öğrencilerimizin “My English Portfolio” adındaki sunum dosyalarında saklanmaktadır. Öğrencilerimizin okuma becerilerini geliştirmek için Đngilizce seviyelerine uygun “The Secret Garden” adlı kitabın okunmasına paralel olarak görsel izleti yapılmıştır. Pen Pictures 3 kitabından çalışmalar yapmaya devam edilmektedir.

Öğrencilerimize haftada en az bir kez olmak üzere yapılan çalışmaları pekiştirmeye yönelik 23 adet çalışma kağıdı dağıtılmıştır. Gerekli görüldüğü durumlarda bu çalışma kağıtları sınıf içinde yapılmıştır. Dil bilgisi bilgilerini ölçmek için ise 1 adet quiz verilmiştir. Verilen tüm ödevler hafta başında sınıf içinde kontrol edilmiş ve yapılan yanlışlar düzeltilmiştir.

I. Yarıyıl, 3 yazılı sınav yapılmıştır. Her yazılı sınav, kullanılmakta olan tüm malzemelerden derlenmiş, sınavlarda boşluk doldurma, eşleştirme, tahmin yürütme, okuduğunu anlama ve cevaplama, kelime bilgisi, temel Đngilizce bilgileri ve kompozisyon yazma gibi bölümler yer almıştır. Her yazılı sınav sonrası “Sınav Başarı Analizleri” öğrencilere dağıtılmış, bu

analizlerin “My English Portfolio” dosyalarında saklanmaları sağlanmıştır.

12

I. Yarıyıl boyunca 2 performans görevi verilmiştir. 1. Performans görevinde, öğrencilerimizden, verilen bir resmi yazılı olarak anlatmaları istenmiştir. 2. Performans görevinde öğrencilerimizin sözlü performanslarını değerlendirmek amacıyla ‘Resim Anlatma’ yapılmıştır. Öğrencilerimizin ara karne notlarına göre proje ve karma guruplar arasında gerekli değişimler yapıldı. Karne notları da değerlendirilerek dönem sonu tekrar gerekli değişimler yapılacaktır. Bölüm hedefimiz olarak öğrencilerimizin bu yıl en az üç Đngilizce kitap okumaları planlanmıştır. Bu nedenle öğrencilerimizin yarıyıl tatilinde “Treasure Island” kitabını okumaları gerekmektedir. II. Yarıyıl tüm kitaplar planlandığı gibi bitirilecektir. 2.Yarıyılda Đngilizce derslerinde üzerinde durulacak konular şunlardır: Modals (can, could, have to, don’t have to, should, may, might, must, mustn’t) Comparatives - Superlatives / Past Perfect / Question tags / Reported Speech / Passive Voice/ Conditionals / Quantifiers.

II. Yarıyılda öğrencilerimiz daha önceden almış oldukları “SIDEWAYS STORIES FROM WAYSIDE SCHOOL” adlı kitabı sınıfta okuyacaklar. II. Yarıyılda da, I. yarıyılda olduğu gibi 3 yazılı sınav yapılacak, sınav analizleri sonucunda öğrencilerimizde saptanan eksiklikler çalışma kağıtları ile giderilecektir. Ayrıca tüm öğrencilerimize haftada en az bir çalışma kağıdı verilip tüm konular pekiştirilecektir.

II. Yarıyıl, I. yarıyılda olduğu gibi iki adet performans değerlendirmesi yapılacaktır. Mart ayında yapılacak ilk değerlendirmede öğrencilerimiz vereceğimiz bir resim hakkında konuşarak sözlü becerilerini sergileyecekler. 2. Performans Görevi notu öğrencilerimizin yıl boyunca tutmakta oldukları My English Portfolio’nun değerlendirilmesiyle verilecektir. Öğrenciler; ödev, malzeme, derse katılım, olumlu tavır, sözlü performansın eşit derecede göz önüne alınmasıyla oluşturulan iki adet ders içi performans notuyla değerlendirilecektir.

DĐN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BĐLGĐSĐ Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır.

I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR:

MEB, 6 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde 6 ünite yer almaktadır. Birinci yarıyıl itibariyle ilk iki ünite tamamlanmış olup 3. ünitenin ikinci konusu bitirilmiştir. Öğrencilerimiz; 1. Peygamberlere ve Đlahi Kitaplara Đnanç 2. Namaz Đbadeti 3. Son Peygamber Hz. Muhammed, ünitelerini işlediler.

13

Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “Peygamberimizi Tanıyalım” konulu bulmaca çalışması yapmıştır.

I. Yarıyıl öğrencilerimize 5 çalışma Kâğıdı, 1 ünite değerlendirme testi, 2 ders notu verilmiştir. Bu yarıyılda 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR: II. yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 3. Son Peygamber Hz. Muhammed 4. Kur’an-ı Kerim’in Temel Eğitici Nitelikleri 5. Đslam dininin sakınılmasını istediği davranışlar 6. Đslamiyet ve Türkler, ünitelerini öğrenecekler. Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “Doğru ve güvenilir olmanın toplum hayatına etkileri’’ konulu kompozisyon çalışması yapacaklardır. II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kâğıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli 2 sınav yapılacaktır.

GÖRSEL SANATLAR

Görsel sanatlar dersi haftada bir ders saati olarak işlenmektedir. 2010- 2011 Eğitim Öğretim yılı 1.yarıyılında açık-koyu ton skalası, ışık-gölge ve kompozisyon, monokrom çalışmaları yapılmıştır. Performans görevi olarak Ulusal Kültür Ürünlerimiz Ünitesinin (Minyatür, Hat Sanatı, Çini, Seramik, Halı-Kilim, Yazmacılık vb.) etkinliği olan “Işıltılı Çiniler“ atölye ortamında grup çalışması olarak çalışılmıştır. Çalışmalara başlamadan önce Amfi 1’ de öğrencilerimize “Çini nedir? Türk ve Dünya Çini Sanatı Tarihi” ile ilgili sunum yapılarak çinicilik tanıtılmıştır. Mukavvadan kesilerek (altıgen, haçvari, altılı yıldız, karo, dikdörtgen şekilleri) oluşturmuş olduğumuz bisküvilerimize Anadolu Selçuklu çini motifleri uygulanmıştır. Yapılan çalışmalar panolara

14

dönüştürülerek 6. sınıflar katında sergilenmiştir. “Bir rengin tonları” (monokrom) çalışmaları guaj ve akrilik boya tekniği ile uygulanarak renk bilgisi geliştirilmiştir. 1. Yarıyıl görsel sanatlar öğretim programı eksiksiz olarak uygulanmıştır. Ayrıca çinilerin modelleri ve motifleri matematik dersi ile ilişkilendirilerek işlenmiştir. Türkçe dersinin „Duyguların resme aktarılması“ etkinliği (Çocuk ve Şiir) görsel sanatlar dersi “Mutluluk, korku, hüzün“ etkinliği ile ilişkilendirilerek işlenmiştir. 2. Yarıyılda “Doğadan Đzlenimler” konusu işlenmeden önce ressam Gümrükçü Rousseau, Amfi 1’de sunum yapılarak tanıtılacak ve doğadan edindiği izlenimlerden yola çıkarak tropik orman manzaraları çalışılacaktır. Bu çalışma yapılırken doğadaki güzellik ile sanattaki güzellik karşılaştırılacaktır. Bu çalışmalar gerek duyulduğunda grup çalışması olarak uygulanabilecektir. 2. Yarıyıl “Maske Yapımı” performans görevi olarak yapılacaktır. Bu çalışma ile çeşitli uygarlıklarına ait eserleri tanıma, çeşitli yazılı ve görsel kaynakları biriktirerek müzenin bir ülkenin gelişmesindeki önemini ve katkılarının neler olduğunun bilincine varmak hedeflenmiştir. Tatil sürecinde öğrencilerimize tavsiyemiz, mümkün olduğu kadar müze ve galeri gezilerine devam etmeleri, resim ve diğer görsel sanatlarla ilgili kitaplara, dergilere, kataloglara göz atmalarıdır.

PROJE KONULARI

1. Konu: Osman Hamdi kimdir? Hayatını ve eserlerini tanıtınız. Süre: 6 Hafta 2. Konu: Asker ressamlarımızı tanıtınız. Süre: 6 Hafta 3. Konu: Henri Rousseau (Gümrükçü Rousseau) kimdir? Hayatını ve eserlerini

tanıtınız. Süre: 6 Hafta 4. Konu: Đstanbul Modern Sanatlar müzesini inceleyerek tanıtınız. Süre: 6 Hafta

MÜZĐK

6. Sınıfların birinci yarıyılında ; “Đstiklâl Marşı’nın doğru seslendirilmesi”, “Do1 – Do2 Arasındaki Notalar”, ”16’lık Notalar”, ”Hece Bağları” ve “Müzikte Çok Seslilik”, ”Müzik Çözümlemesi” konuları işlendi. Bu konularla öğrencilerimizin, Đstiklâl Marşını doğru ritim ve ezgiyle seslendirmesi, Do1 – Do2 arası sesleri tanıma ve seslendirme, 16’lık

15

notaları doğru süreyle çalma, hece bağlarını tanıma ve seslendirme, kanonlar yardımıyla çok sesliliğe adım atma, seslendirdiği eserlerin çözümlemesini yapma becerilerini kazanmaları hedeflendi. Birinci yarıyılda performans görevi “Jazz – Blues – Rap – Pop – Klasik Müzik - R&B, Türk Beşleri, Ünlü tenorlar, Fazıl Say ” olarak verildi. Bu görevle öğrencilerin sevdikleri türler ve sanatçıları hakkında genel kültür anlamında daha çok bilgiye sahip olması, üzerinde yorum yapabilecek seviyeye gelmesi hedeflendi. Đkinci yarıyılda; “Çalgı Grupları”, “Đnsan Ses Grupları”, “ Müzikte Çok Seslilik”, ”Benim Ritim Kalıbım”, ”Çoğaltma Noktası”, “Uzatma Bağı”, ”Sesim Nasıl Oluşuyor”, ”Hayatın Kendisi Müziktir” konuları işlenecektir. Bu konularla öğrencilerin çalgı ve insan ses gruplarını tanıma, ezgilere kendi ritim kalıplarıyla eşlik etme, çoğaltma noktası ve uzatma bağlarını kullanma, kendi sesinin fiziksel oluşumunu tanıma, hayatın içindeki müziği algılama becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir. Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirilmesi üç ders içi performans, bir performans görevi ve iki sözlü-uygulama notu verilerek uygulanmıştır. Ders içi performans notunun kriterleri; müzik dinleme becerisi, müzik parçalarını söyleme becerisi, müzik aletlerini kullanma becerisi, müzik kültürüne duyarlı olma, müziksel algı becerisi, müziksel yaratıcılık becerisi ve ders araç-gereç devamlılığı şeklinde sıralanabilir. Đkinci yarıyılda da aynı doğrultuda öğrencilerimiz değerlendirilecektir. Đkinci yarıyılda vereceğimiz performans görevinin konusu “Derste Anlatılan Klasik Dönemin ve Döneme ait Eserler Đle Đlgili Küçük Bir Değerlendirme” olacaktır. Müziği meydana getiren dönemler hakkında, o dönemlerin insanlar üzerindeki etkilerini ve dönemin önemli bestecilerini tanıyabilmesi hedeflenmektedir.

BEDEN EĞĐTĐMĐ

6.sınıfların birinci yarıyılında işlenen ders konularını; ders araçlarının tanıtılması ve spor malzemelerinin korunması, öğrenci tanıma testleri, yürüyüş ve dönüşler, temel jimnastik duruşları, kuralları belirler, uyarım etkinliği, hangi spor dalında ne var? 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı, spor alanlarımız, düşüncelerimizi paylaşalım etkinliği, Atatürk Haftası, sağlığımı koruyorum etkinliği, şampiyonlar ligi, hentbol temel

16

becerileri, atletizm yapıyorum, hentbol oyun kuralları ve saha bilgileri olarak özetleyebiliriz. 2. Yarıyılda ise; atletizmde atma ve atlamalar, sağlıklı yaşam, vurdum grubuma katıl, zamanı değerlendir, önlemlerimizi alalım, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, görevimizi yapalım, programımızı yapalım, elektronik posta, haklarımız ve sportif oyunlar planladığımız etkinliklerdir. Tüm bu etkinlikler ile sportif hareket becerilerini, düzenli fiziksel etkinlik yapma alışkanlıklarını, Atatürkçülük ve ulusal duygu kazanımlarını geliştirmeyi hedefledik. Öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirmesi; bir yarıyılda işlediği konu ve etkinlikleri içeren 2 uygulama sınavı, en az 1 performans görevi ve en az 2 tane ders ve etkinliklere katılım değerlendirmesi sonucu alacağı puanlara göre yapılır. 1. Yarıyılda verilen performans görevinin konusu; “Spor yapan bireyin toplumdaki yerinin araştırılması” olarak belirlenmişti. Bu görev ile öğrencilere; sportif etkinliklerde başkalarının haklarına saygı göstermek, sportif etkinlikler içersindeki farklı rolleri seçerek, sorumluluklarını yerine getirmek kazanımlarını vermek hedeflenmiştir. 6.sınıf öğrencilerimize 2. yarıyılda futbol, karma voleybol ve streetball branşında sınıflar arası turnuvalar organize edilecektir.

TEKNOLOJĐ VE TASARIM 6. Sınıflar düzeyinde Teknoloji ve Tasarım dersi haftada 1 ders saati olarak uygulanmaktadır. Teknoloji ve Tasarım dersimiz “Düzen Kuşağı” ilk adım etkinliği ile başlamış ve bu etkinlikte programın genel amaçları anlatılmış, yapılacak etkinlikler ve malzemeler hakkında öğrenciler bilgilendirilmiştir. “Düzen Oluşturalım” etkinliğinde ise “Birimden Bütüne Düzen Oluşturalım” da birimin ne olduğu anlatılarak, her öğrencinin belirlediği hazır bir birimden yola çıkarak tasarım yapıp bütün oluşturması istenmiştir. Bu etkinlik yapılırken çocuklarımızın çözüme yönelik fikirler geliştirmelerini ve gerçekleştirmelerini sağlamak amaçlanmıştır. Yapılan çalışmalar vakıf katında sergilenmiştir. Devamında “Hayalim Çizgide Saklı“konusuna ilişkin bilgilendirmeler yapılarak proje çalışması uygulanacaktır. “Hayalim Çizgide Saklı” konusuna ilişkin yapılacak olan hazırlıklar 2.yarıyılda uygulamaya dönüştürülecektir. Bu etkinlik içinde heykel sanatçısı Giacometti’nin sanatı ve eserleri Amfi 1’de sunum yapılarak tanıtılıp malzeme olarak pipo temizleme çubukları ve alüminyum folyo kullanılarak yorumlanacaktır. Bu çalışmanın devamında ise “Tasarımımı Üretiyorum” bölümünde “Mask” çalışmaları yer almaktadır. Seçilen malzemeler ve etkinlikler bu yaş dönemindeki çocuğun gelişim düzeyine uygundur.

17

Öğrenciler, ihtiyaçları ortaya çıkmadan tahmin etme ve farklı sorunları yakalama, bunlara yaratıcı çözümler geliştirme, tasarım haline getirme tasarımın üretim aşamalarını belirleme ve üretme becerisi kazanmalıdır. Tüm bunların ışığında teknoloji ve tasarım dersi öğretim programının gelecek nesillerin yaşayacakları çağın ihtiyaçlarına cevap vermesi amaçlanmıştır. Teknoloji ve tasarım dersi öğretim programının vizyonu, kendisinin ve toplumun yarınını daha yaşanabilir hale getirmek için sorunların farkına varan, çözümler üreten, yaratıcı ve hayal gücü gelişmiş, düşüncelerini kurgulayan ve ifade eden, öğrenmeyi öğrenen, sorgulayan, girişimci, değişim ve gelişime açık, sorumluluk bilinci gelişmiş bireyler yetiştirmektir. Teknoloji ve tasarım dersinde öğrenciler her yarıyılda, bir olmak üzere sene içinde iki performans görevi alırlar. Performans görevi yıllık plandaki etkinlik konularından seçilerek yaptırılır. Tatil sürecinde öğrencilerimize tavsiyemiz, mümkün olduğu kadar müze ve galeri ve tasarım atölyeleri gezilerine devam etmeleri, resim, tasarım ve diğer görsel sanatlarla ilgili kitaplara, dergilere, kataloglara göz atmalarıdır.

ALMANCA 2010 – 2011 Eğitim ve Öğretim Yılında 2.Yabancı Dil Almanca dersinde I. yarıyılda Prima A1 kitabının ilk üç ünitesi tamamlanmıştır. II. Yarıyılda kitabın kalan son 4 ünitesi tamamlanarak Prima A1 Kitabı bitirilecektir. Đlk yarıyılda kullanılan deftere ikinci yarıyılda da devam edilecektir. I. Yarıyıl sonunda öğrenciler selamlaşmayı, sayıları ve yaşını söylemeyi, okul eşyalarını, derslerin isimlerini, hayvanları tanıtmayı öğrenmişlerdir. Karnede not olarak görülmemekle birlikte öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 1 adet yazılı sınav (Okuma- anlama/Dilbilgisi/Kelime Bilgisi/Yazma bölümleri yer alan), 1 adet (Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) ders-içi Performans notu verilecektir. Her ünitenin sonunda Prima A1 Kitabına ait ünite sonu testi uygulanmaktadır. Öğrenci başarısı her dönem sertifikalarla belgelenecektir. II. Yarıyılda öğrenciler; saatleri söylemeyi, haftanın günlerini, kısaca bir gününü anlatmayı, aile bireylerini, meslekleri, istemek modal fiili ile beraber bir nesnenin ne kadar olduğunu sormayı öğreneceklerdir.

6. Sınıf Almanca dersi öğrencilerimiz ile ayrıca I.Yarıyıl sonunda Alman Kültür Merkezi Goethe Institut tarafından organize edilen ve Almanya’nın Münih şehrinden dünyayı tanımak, çevre kirliliğine dikkat çekmek amacı ile “Hans Hase-Hans Tavşan maskotu ve Projesi“

18

okulumuza gelerek “Hayvanlar” ünitesinde bize eşlik etmiştir. Hans Tavşanın amacı farklı ülkelerinde ikinci yabancı dil olarak öğretilen Almanca’yı kullanarak öğrencilerde çevre bilinci uyandırmak ve gittiği ülkeyi tanıtmaktır. 3 Haftalığına gelen konuk tavşan, bizim ülkemize gelmeden önce sırasıyla Slovakya, Polonya,Şili, Kanada ve Rusya’ya gitmiş ve buradaki ikinci yabancı dil Almanca olan okullarda bu projeyi sürdürmüştür. Bizim okulumuz ve ülkemiz de bu proje ile dünyanın farklı ülkelerinde diğer öğrencilere tanıtılmış olacak.

Öğrencilerimiz ile Hans Hase çalışması yaparken…

FRANSIZCA 2010–2011 Öğretim Yılı I. yarıyılında 2.Yabancı Dil Fransızca dersinde Le Kiosque 1 kitabının hazırlık ünitesi ve birinci ünitenin yarısını kapsayan konular işlenmiştir. I. Yarıyıl sonunda öğrenciler selamlaşma kalıplarını, sınıf yönergelerini, sınıf eşyalarını, şahıs zamirlerini, kendini tanıtabilmeyi, sayıları ve çeşitli meslek gruplarının isimlerini öğrenmişlerdir.

II. Yarıyılda öğrenciler; renkleri, hayvanları, haftanın günlerini, ders programını öğreneceklerdir. Şimdiki zaman fiil çekimleri ile ‘’aimer, adorer, détester ; sevmek - çok sevmek - nefret etmek ‘’ kendini ifade edebilme durumuna geleceklerdir. I.Yarıyılda öğrencilere yapılan çalışmaların tekrarlanması amacı ile toplam 5 adet ‘’Grammaire’’, 8 adet “Vocabulaire”, 2 adet “Phonétique”, 2 adet “Ortographe” ve 2 adet çalışma kağıdı verilmiştir. ‘’Les métiers‘’ (Meslekler) Power Point gösterimi yapılmıştır. Karnede not olarak görülmemekle birlikte öğrenci başarısını değerlendirmek üzere,1adet yazılı sınav (Okuma-Anlama / Dilbilgisi / Kelime Bilgisi / Yazma bölümleri yer alan), 1 adet ( Kelime sınavı-Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) ders-içi Performans notu verilecektir ve 1 adet performans görevi yapacaklardır. Öğrenci başarısı I.yarıyıl sonunda sertifika ile belgelenmiştir. Kelime sınavında başarılı olan öğrenciler ” Fransız Sokağı “gezisine götürülmüşlerdir.

19

Performans Görevi 10.01–14.01 2011 tarihleri arasında ‘’ Dünyaca ünlü bir Fransız yıldızını tanıtma” konusu olarak belirlenmiş ve uygulanmıştır. Đletişimci yaklaşım yolunun izlendiği yabancı dil eğitiminde Đtalya, Romanya ve Rusya’da bulunan okullarla işbirliği yapılmış ve ‘’Mektup Arkadaşlığı‘’ başlatılmıştır. II. Yarıyılda da bu çalışma sürdürülecektir.

Fransız Sokağı Gezisi Yeni Yıl Panosu

BĐLĐŞĐM TEKNOLOJĐLERĐ

1.Yarıyılda: Bilgisayarı ve çevre birimlerini severek kullanıp ve teknolojinin hayatımızdaki yeri ve önemini kavradılar. Teknolojinin günlük yaşamdaki genel kullanımının avantaj ve dezavantajlarını tartıştılar. Bilgi teknolojilerinde şu anda var olan değişikliklerden haberdar oldular ve bu değişikliklerin çalışma hayatındaki etkilerini tanımladılar. Ayrıca BT araçlarının insanların gereksinimlerine göre geliştiğini algılayıp, günlük kullanım sırasında karşılaşabilecekleri yazılım ve donanım sorunlarını tanımlayıp çözme stratejilerini uyguladılar. Bilgi ve teknolojiyi kullanırken yasal ve etik davranışlar sergilemek gerektiğini, yanlış kullanımın ne gibi sonuçlar doğuracağı hakkında fikir sahibi oldular. Đnternet ve e-devlet uygulamalarını günlük yaşamda kullanmayı öğrendiler. Çevrim içi olarak ürün ve hizmet satın almanın

20

avantajlarını ve dezavantajlarını tartıştılar. Bilgi güvenliği için gerekli tedbirlerin neler olduğunu öğrendiler. Çeşitli elektronik gruplara katılarak grup üyeleriyle plan yapma ve fikirlerini paylaşma için e-posta kullandılar.

Belirli bir amaç için hazır veritabanı (Access) seçmeyi, bilgi girmeyi ve veritabanındaki verinin farklı biçimlerde saklanabileceğini, çeşitli formlar oluşturmayı ve sorgulama ile bunları filtrelemeyi öğrendiler. Uygun teknikleri kullanarak basit bir veritabanı oluşturdular.

Sunum Programında (Power Point) ise etkili bir sunum hazırlamak için bağlantıları ve zaman ayarını kullandılar ve sayfalar arası bağlantıları sağlayan çoklu ortam sunusu oluşturdular.

Öğrendiklerimizi pekiştirmek maksadı ile Serpil TUTĐ’ nin Bilişim Teknolojileri kitabı içinde yer alan uygulamaları sınıf içinde yaptılar ve kitapta yer alan soruların cevapları konusundaki fikirleri paylaştılar.

Dönemin sonunda ise ECDL (European Computer Driving Licence )sınavına yönelik öğrendikleri bilgileri içeren bir tarama testi oldular.

2.Yarıyılda ise çoklu ortam projelerini etkili bir şekilde sunacaklar ve çeşitli gazetelerin tasarımının temel ilkelerine bağlı olarak farklı sayfa stillerini oluşturacaklar. Masaüstü yayıncılığın temel özelliklerini kullanacaklar ve Publisher ‘ de poster oluşturma, bülten oluşturma, dijital Portfolyo hazırlama gibi konuları öğrenecekler.

Hesaplama programı olan Excel’ de ise belirli problemlerin çözümüne yönelik formülleri kullanarak hesaplamalar yapacaklar ve bir hücre aralığındaki verileri belli bir ölçüte göre azalan ya da artan şekilde sıralamayı, bir elektronik çizelge kullanarak amacına uygun tiplerde grafik oluşturmayı ve düzenlemeyi öğrenip, bir elektronik çizelgedeki veri ve hücreleri biçimlendirecekler.

Dönemin sonunda tekrarlanacak olan ikinci tarama testinden sonra, her iki testin ortalaması 100 üzerinden 90 ve üstü olan öğrencilere, ECDL modül sınavlarının daveti iletilecek. Bu sınavları vererek sertifika almak isteyen öğrencilerimiz, Haziran ayının ilk haftası içinde okulumuzdaki ECDL Test Merkezi’ nde sınava katılacaklardır. Bu konuda öğrenciler ve ilgili velilerimiz dönem içinde ayrıca bilgilendirileceklerdir.

21

ÖLÇME VE DEĞERLENDĐRME BĐRĐMĐ

2010–2011 1. yarıyılında, öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla ölçme değerlendirme çalışmaları yürütülmüştür.

Bu doğrultuda, öğrencilerimizin ölçme ve değerlendirmelerini objektif ve bilimsel bir yapıya kavuşturmak amacıyla öğretmenlerimizle birlikte sınavların hazırlanması ve süreç değerlendirme yaklaşımı doğrultusunda uygulanan performans görevleri ile sınıf içi ölçme değerlendirme araçlarının geliştirilmesi konularında ortak çalışmalar yürütülmüştür. Okulumuzda uygulanan tüm ortak ara sınavlar, ünite/konu tarama testleri ile 6.-8. sınıflar düzeyinde uygulanan SBS denemelere ait analiz sonuçları hızlı bir şekilde öğrenci, öğretmen ve velilerimizle paylaşılmıştır.

1.-5. sınıflar düzeyinde öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan süreç değerlendirme çalışmaları yürütülmüştür. Bu çalışmalardan biri olan Portfolyo (Öğrenci Ürün Dosyası) çalışması için öğretmenlerimizle birlikte içerik ve planlama konusunda çalışmalar yapılmıştır. Ayrıca performans görevlerinin değerlendirilmesinde geçerli ve güvenilir araçların hazırlanabilmesi için öğretmenlerimize destek verilmiştir.

2. yarıyılda da Ölçme Değerlendirme Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütecektir.

BĐLGĐSAYAR DESTEKLĐ ÖĞRETĐM ÇALIŞMALARI

Okulumuzda 2010 – 2011 akademik yılı 1. yarıyılı boyunca Bilgisayar Destekli Öğrenim çalışmaları yapılmıştır. Öğrencilerimiz, bilgisayar destekli öğretim laboratuarımıza gelerek, okulumuzda bulunan hazır eğitim yazılımları ve okulumuzun BDÖ birimi tarafından hazırlanmış yazılımları kullanarak derste öğrendikleri bilgilerini,

22

bilgisayar destekli eğitim sayesinde pekiştirme fırsatı bulmuşlardır. Đngilizce dersi başta olmak üzere Türkçe, Matematik, Fen ve Teknoloji derslerimiz bilgisayarda hazırlanan interaktif eğitim modülleriyle zenginleştirilmiştir. Okulumuz BDÖ birimi, matematik zümresi ile ortak çalışma sonucu 6. sınıflara yönelik EBOB-EKOK Problemleri konulu interaktif öğretim materyali geliştirmiş ve sınıf içinde uygulamıştır. Okulumuzun kendi ürettiği eğitim modülleri, bilgisayar destekli öğretim laboratuarına ve E-Işık portalına yüklenerek ve öğrencilerimiz kendi öğrenme hızlarında öğrendiklerini pekiştirme fırsatı bulmuşlardır.

2009–2010 eğitim - öğretim yılında birincilik kazandığımız Darüşşafaka Animasyon Yarışması’na katılım için 2010–2011 öğretim yılı 1. yarıyılında çalışmalara başlanmıştır.

REHBERLĐK VE PSĐKOLOJĐK DANIŞMA SERVĐSĐ

6. SINIF DÜZEYĐ: Psikolojik Danışman Neslihan ALTINTAŞ(2329)

6. sınıflar düzeyinde 2010–2011 eğitim-öğretim yılı ocak ayında öfkeyi uygun ve uygun olmayan biçimlerde ortaya koymanın sonuçlarını içeren bir sınıf etkinliği yapılmıştır. Đkinci yarıyılın başında öfke konusu ile ilgili sınıf etkinliği çalışması devam edecek ve öfke ile baş etmeye yönelik gevşeme ve nefes egzersizi çalışmaları yapılacaktır. Aralık ayında 4 hafta sürecek “Duygu grubu” grup çalışması başlatılmıştır. Grup çalışması devam etmektedir. Gönüllü ve ihtiyacı olan başka öğrencilerimiz için ikinci yarıyılda “duygu grubu “ grup çalışması tekrar yapılacaktır. Đlk ara tatil döneminde öğrencilerimize yönelik “Ergenlik Dönemi ve Değişim “ konulu bir bülten gönderilmiştir. Yarıyıl tatili ile birlikte velilerimiz için de “Ergenlik Dönemi ve Değişim “konulu bir bülten çalışması gönderilecektir. Üçüncü dönem öğrencilerimize yönelik Türkiye Aile Sağlığı ve Planlaması Vakfı tarafından “Cinsel Eğitim” konulu seminer verilecektir. Yapılan bu çalışmaların dışında,6.,7.,8.sınıflarda bu yıldan başlayarak her bir öğrenci ile rehberlik ve psikolojik danışma servisinde bire bir görüşmeler başlatılmıştır. Görüşmeler devam etmektedir. Ayrıca Đhtiyacı olan veli, öğretmen ve öğrencilerle bireysel görüşmeler devam etmektedir.

Ara karne ile birlikte bütün velilerimize içinde farklı 9 konunun yer aldığı VELĐLERĐMĐZ ĐÇĐN REHBERLĐK VE PSĐKOLOJĐK DANIŞMANLIK adında bülten dağıtılmıştır. II. yarıyıl nisan ayında bültenin ikinci sayısı velilerimize dağıtılacaktır.

23

OKUL YÖNETĐMĐ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMĐK BAŞARIYI DESTEKLEYĐCĐ ÇALIŞMALAR

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

� Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisine yönlendirilmesi,

� 6, 7 ve 8. Sınıflarda psikolojik danışman ve müdür yardımcısının birlikte gerçekleştirdiği sınıf paylaşım toplantıları,

� Her dönem genel değerlendirme amacıyla yapılan durum tespit sınavları ve SBS deneme sınavları,

� Randevu sistemi ile yürütülen etüt çalışmaları,

� Ara karne ve ara karne sonrası psikolojik danışmanlar, zümre/bölüm başkanları ve müdür yardımcılarının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,

� Şube öğretmenler kurulu toplantıları,

� Şube rehber öğretmenleri ve psikolojik danışmanın katıldığı düzey değerlendirme toplantıları,

� 6. sınıflarda öğrencilerin akademik düzeylerini artırmak ve olumlu davranışlar geliştirmelerini sağlamak amaçlı yeni eğitim-öğretim teknikleri geliştirme çalışmaları,

� Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,

� Müdür yardımcısının her gün bir şubenin rehberlik saatine girip, öğrencilerle paylaşımda bulunması,

� Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için planlanan genel veli toplantısı,

� Öğrencilerin genel davranış ve akademik durumlarının gözden geçirildiği öğretmen-öğrenci görüşmeleri.

� Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri bunlara örnek verilebilir.

24

II. yarıyıl veli görüşme günleri; 28.02.2011 tarihinde başlayacak ve 03.06.2011 tarihinde sona erecektir.

� II. yarıyıl veli toplantısı; 02.04.2011 tarihinde yapılacaktır.

� Öğrencilerimizin devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından

hazırlanan e- Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2010–2011 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi: 14 Şubat 2011 Pazartesi : 3. Dönemin Başlaması 01 Nisan 2011 Cuma : 3. Dönemin Tamamlanması, Ara Karne 11 Nisan 2011 Pazartesi : 4. Dönemin Başlaması 17 Haziran 2011 Cuma : 4. Dönemin Tamamlanması, Yıl Sonu Karneleri

Her türlü sıkıntı ve problemlerinizde siz veli ve öğrencilerimizin yanında olacağımızı belirterek, sağlıklı ve huzurlu bir tatil diliyoruz.

Noyan BĐNGÖL MüdürYardımcısı

0212 286 11 30 (2308) nbingol@fmv.edu.tr

25

E-Işık portalı, öğretmenler, öğrenciler, veliler, idareciler ve mezunlar arasında iletişim sağlayacak, sanal ortamda bir araya getirecek Feyziye Mektepleri Vakfı’nın dijital platformudur. Bu portalda okulumuzda gerçekleşen etkinliklerin haberleri, gerçekleşecek etkinliklerin takvimi ve yönetimle ilgili çeşitli duyurular paylaşılmakta; öğrencilere verdiğimiz günlük haftalık ödevler, ders notları, performans görevi yönergeleri, proje konuları ders ve düzey başlıkları altında erişime açık olarak dosyalanmaktadır. Bu sayede, öğrencilerimiz, internete erişebildikleri her yerden, bu portala ulaşma olanağına sahip olurlar. E-Işık’ta öğrencilerimiz, blog yazabilir, sanal tahtada fikirlerini paylaşabilir, eğitsel oyunlar oynayabilirler. Velilerimiz de kendilerine elektronik posta yoluyla ulaştırılan akademik bültenlere erişebilir, bilgisayarlarına indirebilirler. I Yarıyılda şu anda E-Işık portalında olan çoğu bilgi ve doküman, elektronik postanıza da yollandı. Bu iletişim 2. yarıyılda da belli bir süre devam edecek ama kademeli olarak ve sizlere e-ışık şifrenizi hatırlayıp hatırlamadığınız hatırlatılarak, doküman içeren konularda erişim noktası için tek referansın E-Işık portalı olduğu belirtilecektir. Okulumuz Sosyal Medyada FMV Özel Ayazağa Işık Đlköğretim Okulları olarak sosyal medyada da yer alıyoruz. Okulumuz ile ilgili gelişmeleri okulumuzun Facebook sayfasından ve Twitter hesabından takip edebilirsiniz. http://www.facebook.com/pages/Isik-Ilkogretim-Ayazaga/179029272116880 www.twitter.com/isikilkogretima