14 - miplumierlengua.files.wordpress.com · alguien le contaba un cuento. le gustaba el de un ......

14
El cazador de ruidos Pap cierra la persiana y se sienta sobre la cama. ÐDe pequeo, a m tambin me asustaban los ruidos Ðadmi- te papÐ. Hasta que un da el abuelito llam a su viejo amigo, el cazador de ruidos. Y en ese momento, Sergio sabe que pap est a punto de contarle una historia. ÐCuando el cazador de ruidos lleg a mi dormitorio, se qued parado, escuchando con atencin todos los ruidos. Entonces abri el saco que siempre lleva a la espalda y los fue metiendo uno a uno all dentro. Agarr el crujido que dorma en la puerta del armario y lo arroj al saco. Luego tom los chirridos que envolvan los muelles del somier. Y despus le lleg el turno al chasquido de la persiana, y luego al gruido de la baldosa suelta, y ms tarde al zumbido que recorra por dentro los brazos del per- chero apolillado. ¡Mira, un rayo! ¿Leemos un cuento para quitar el miedo? Si quieres... El cazador de... 14 Sonidos de cuento 192 No, si lo digo por ti…

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¡Mira, un rayo!

¿Leemos un cuento paraquitar el miedo?

Si quieres...

El cazador de...

14Sonidos de cuento

192

No, si lo digo por ti…

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Ortografía

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193

���- parte de la cama sobrela que se coloca el colchón.

����������- dañado por laspolillas.

��� ���'�- con diferencia.

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��$�����- jaleo.

������- voz de la gallina queempolla sus huevos.

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Ortografía

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194

1. ¿Quién cuenta la historia del cazador de ruidos? ¿A quién se lacuenta? Escribe quiénes son los protagonistas de esa historia.

2. ¿Qué se lleva el amigo del abuelo? Explica por qué vuelve a tenermiedo el padre de Sergio, después de la visita del cazador.

3. ¿Dónde va el abuelo? ¿Qué tiene de especial el timbre de la puerta?

4. Explica qué sucede en el palacio del cazador de ruidos.

5. ¿Qué ruido nuevo se instala en la habitación del padre de Sergio?Explica cómo ha llegado hasta allí.

6. En la historia aparecen dos padres que protegen a sus hijos cuandotienen miedo. Cuenta qué hacen tus padres para que te sientas biensi tienes miedo.

C o m p r e n d e r e l t e x t o

H a b l a r s o b r e e l t e x t o

14

8. Escribe en dos columnas los ruidos que escuchaba el padre de Sergioen su habitación antes y después de la visita del cazador de ruidos.

9. Busca en el diccionario la definición de la palabra miedo. Después,copia cómo define el miedo el padre de Sergio y explica qué es elmiedo para ti.

10.¿Cómo suena el nuevo ruido que hay en la habitación?

E s c r i b i r s o b r e e l t e x t o

195

Quiquiriquí... Co, co, co,co, co...

De pequeño,

Coco, loco, cocoloco, loco...

Antes Después

A B C

7. Completa en tu cuaderno cómo empieza el padre de Sergio a con-tarle la historia.

1. Lee la poesía y copia en tu cuaderno las palabras destacadas. ¿Quétienen en común?�� �� ������ � � ��� � ���� �� ������������ �� ������1� �� ������� �� ����"�2

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2. Clasifica estos verbos con su infinitivo.dibujaba mirabais miraban

saltábamos dibujaban saltabas

3. Copia estas oraciones en tu cuaderno sustituyendo los infinitivos porformas verbales terminadas en -aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban.

• El año pasado Juan (jugar) en el equipo.

• Laura y Sara (cantar) mientras (preparar) la cena.

• Vosotras antes (bailar) sevillanas.

• El verano pasado Elena (observar) las estrellas en el campo.

4. Transforma este texto en pasado.

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Verbos que terminan en -aba

onocer la ortografíaC

196

Se escriben con b todas las formas verbales que terminan en-aba, -abas, -ábamos, -abais, -aban.

Dibujar Mirar Saltar

145. Copia y completa en tu cuaderno.

6. Copia las oraciones sustituyendo los dibujos por formas verbales ter-minadas en -aba o -aban.

• El curso pasado Sergio en un coro.

• Sandra un paisaje en su cuaderno mientras yo leía un cuento.

• Ellos antes la guitarra en un grupo.

7. Escribe una oración con estas formas verbales.descansaban soñabais escuchaba

8. Copia en tu fichero estas palabras y escribe una oración concada una de ellas.

FICHERO ORTOGRÁFICO

verbos terminados en -aba

renovaba lavábamos

sonaban planeabais

bordabas habitábamos

explicabais golpeaban

197

ayudaba, ayudabas, ayudábamos, ayudabais, ayudaban.

DICTADO

9. Lee atentamente el texto, fíjate en las palabrasdestacadas y copia el dictado.

De pequeño, Roberto estaba contento cuandoalguien le contaba un cuento. Le gustaba el de unniño que volaba. También disfrutaba con el delrey Cucho, que mandaba mucho. Y el que le fas-cinaba era el de las flores que hablaban sin parar.Roberto se quedaba boquiabierto. ¡Le encantabaescuchar cuentos!

Ayudar

Imaginar

Lograr

Estar

Estudiar

1. Lee lo que dicen estos niños y escribe la pregunta que aparece.

2. Escribe en tu cuaderno únicamente las oraciones.• Esta noche hay luna llena. • Me llaman por teléfono.

• Ayer niños casa parque. • Arroz gusta leche.

3. Copia en tu cuaderno estas oraciones y explica de qué clase son.

• ¡Vaya susto que se ha dado!

• ¿Cuándo vamos a merendar?

• Hoy hace mucho calor.

• La comida no está caliente.

• ¡Despierta, Raquel!

4. Transforma las siguientes oraciones afirmativas en negativas.• Mi perro se tumba al sol.

• Ayer por la tarde llovió.

• La película es muy divertida.

• Esta tarde tenemos partido.

Clases de oraciones

onocer la lenguaC

Las oraciones pueden ser de diferentes tipos:• Enunciativas afirmativas: sirven para afirmar algo. • Enunciativas negativas: sirven para negar algo.• Interrogativas: sirven para preguntar algo.• Exclamativas: sirven para expresar alegría, miedo, sorpresa, dolor…• Imperativas o exhortativas: sirven para llamar la atención, para

expresar un ruego o una orden.

��� �Las oraciones ex-presan un mensajecon sentido comple-to. Siempre tienen unverbo.

198

El bolígrafo no pinta.

¿Quieres el mío?

Mira mi dibujo. Lo hice

ayer.

¡Qué bonito es!

14

6. Escribe en tu cuaderno una pregunta para cada respuesta.

7. Escribe en tu cuaderno una oración imperativa para cada situación.• Decirle a alguien que utilice la salida de emergencia.

• Ordenar a alguien que regrese.

• Pedir a un amigo que pruebe el pastel.

• Decir a tu compañero que cierre la puerta.

8. Lee y completa en tu cuaderno las oraciones con los signos de pun-tuación que faltan y clasifícalas.

5. Completa en tu cuaderno estas oraciones con los signos de puntua-ción que faltan.• Dónde está Marta

• Qué divertido

• Cuándo llegamos

• Qué frío

• Qué música estás escuchando

��� �Después de los sig-nos finales de interro-gación ? y de excla-mación ! nunca seescribe punto.

199

Interrogativas

Enunciativas afirmativas Enunciativas negativas

Exclamativas Imperativas

Vive enSegovia.

Ha llegadoen avión.

tiene helados de fresa

No os preocupéisTengo para los dos

Decidme de qué loqueréis

Yo tambiénquiero uno

Tengo treshermanos.

1. Lee este texto y escribe un título adecuado en tu cua-derno.,� 4� � � ���� ��� ���$� � ��� �� ����� �� �� � "��� ���"�� �� � ����� �� �$���� ��� #� -

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2. Fíjate en las palabras destacadas del texto y completa el resumen.

En es necesario seguir los siguientes : beber , y

3. Lee el texto y fíjate en las palabras destacadas. Después escribe unresumen.

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Hacer un resumen

scribirE

200

Resumir un texto es escribirlo de forma más corta con la infor-mación más importante.

14H ablar

1. Lee lo que dicen estos niños. ¿A quién le ha ocurrido algo especial?

2. Comenta con tus compañeros qué es una anécdota. • Una explicación de un descubrimiento científico.

• Un resumen de un tema.

• Un suceso que nos ha llamado la atención.

• Una historia inventada para crear sorpresa.

3. Observa las escenas y cuenta lo que sucede como si te hubierapasado a ti.

4. Explica a tus compañeros una anécdota que te haya ocurrido hacepoco tiempo.

Contar una anécdota

201

Todavía no he terminado eltrabajo de Música.

¿Y qué era?¿Extraterrestres?

Yo lo hice ayer.

Miau.Miau, miau.

Cuando estaba haciendo el trabajo vi en el cielo un

punto brillante que semovía. Al final, desapareció

tras una nube.

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1. Recita en voz alta esta poesía. ������� ����� �� ������������ ������� � �����-� ��� �>��� � ������ ��� � ����� � ��'��

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(*<+8& .,<(5*68

2. ¿Cuál es la consonante que más se repite en la poesía?

3. Busca en el diccionario el significado de estas palabras y cópialo entu cuaderno.

4. Escribe una oración en la que todas las palabras empiecen por laletra inicial de tu nombre.

5. Lee la poesía y escribe en tu cuaderno todas las palabras que tienen j.

La repetición de sonidos

onocer la literaturaC

La repetición de sonidos se utiliza en algunaspoesías para crear un ritmo especial.

202

������- ave de alascortas y plumas blancas.

�� ����- orgulloso desí mismo.

panzudo

púrpura

prender

petunia

#����- música ydanza popular.

#���- joya pequeña.

Aprende a aprenderResume

Repasa

2. Completa las oraciones con formasverbales terminadas en -aba, -aban, -abais y -ábamos.• Javier y yo (trocear) la fruta de la

macedonia para la cena.

• Ayer mis amigos (explicar) suaventura a los niños.

• Sandra (disfrutar) viendo la pelí-cula mientras yo leía.

• Mientras vosotros (comparar)los dibujos, yo los pintaba.

3. Observa el dibujo y escribe qué ha-cían ayer. Utiliza verbos terminados en -aba, -aban.

4. Clasifica estas oraciones.• ¡Qué viento hace!

• El cartero trajo un paquete.

• ¡Ten cuidado!

• Ahora amanece más pronto.

• ¿Te gustan las zanahorias?

• ¡Qué película más divertida!

• ¿Cómo vamos a ir?

• Abrid la puerta.

5. Transforma estas oraciones en inte-rrogativas y exclamativas.• Hoy es miércoles.

• Salieron a las siete.

• El tren llega con retraso.

• Hace frío.

14

203

Enunciativas Interrogativas

Exclamativas ImperativasA

ctiv

idad

es

1. Repasa la unidad y completa el resumen en tu cuaderno. • Se escriben con b todas las formas verbales

• Las oraciones pueden ser de diferentes tipos:

– Enunciativas afirmativas: sirven para

– Enunciativas negativas:

– : sirven para preguntar algo.

– : sirven para expresar alegría, miedo, sorpresa, dolor.

– : sirven para

• Resumir un texto es

• La repetición de sonidos se utiliza

Recuerda lo anteriorA

ctiv

idad

es 1. Escribe el nombre de estos dibujos.

2. Copia estas oraciones, rodea los deter-minantes y subraya los pronombres.• Yo he traído esta tortilla para vosotros.

• Esa comida la hemos preparado no-sotros.

• Jugamos con mi pelota en aquel parque.

• Él escribió este cuento.

3. Completa en tu cuaderno estas pala-bras con g o j y clasifícalas. cole ial aborda e conser e

co ín a itar a enda

4. Escribe el infinitivo de estos verbos y cla-sifícalos.comparten pintaría barreremos

accedo admitimos trabajo

5. Copia solamente las palabras que per-tenecen a la misma familia.

• Ayer una carta a Pablo.

• Hoy una felicitación de cum-pleaños.

• Mañana un cuento para Ana.

7. Escribe con b o v estas formas verbales.convi ir perci irá descri o

prohi imos ser imos hier e

8. Clasifica las formas verbales que apa-recen en estas oraciones según la per-sona que realiza la acción.• Eva y Ana son mis amigas.

• Nosotros saltamos a la comba.

• Tú recitarás el poema.

• Yo entreno los miércoles.

• David llegó a las siete en punto.

• Vosotras cantaréis en inglés.

Unidades 10 11 12 13 14987654321 15

g j

-ar -er -ir Primera Segunda Tercera

204

diente dentista dentro dentadura

6. Completa estas oraciones.

escribiré escribí escribo

tierra terráqueo terrestre terrón

DICTADO

9. Fíjate en las palabras destacadas y copia el dictado.

Eloy encontró un amigo muy particular: la hienaTula. Vivía en el campo y le gustaba dar largos pa-seos. Había días que dormía en el bosque y pasabala noche bajo las estrellas. Por la mañana desa-yunaba cerezas, frambuesas y fresas silvestres. ¡Tula era una hiena muy particular!

Pon a prueba tus competencias

Autoevaluación de la unidad 14

¿Quién es Pincho? ¿Por qué crees que se llama así?

Explica en tu cuaderno para qué sirve la escalera. ¿Y el extintor?

Observa el dibujo y contesta: ¿Qué son las bridas? ¿Para qué se utilizan? ¿Creesque los números en el dibujo son útiles? Explica por qué.

¿Qué es el código de circulación draconiana?a) El código para circular por los rincones.

b) El código de circulación para volar en dragones.

c) El código de circulación más duro y severo que existe.

Escribe dos peligros que puedes correr si montas en un dragón.

1

2

3

4

5

14

205

Observad con atención el equipo que necesita Pinchopara emprender el vuelo:

1 La escalera para subir: es necesaria para auparseencima del dragón. Las más cómodas son lasescaleras plegables.

2 La silla: la de Pincho es un gran modelo de silla. Observad que la silla cubre las púas dorsales;de lo contrario, las posaderas de los jinetesquedarían hechas polvo.

3 Las bridas: son de línea aerodinámica ycon acabados de lujo, tal y como Pinchose merece.

4 El extintor: está situado debajo del ala derecha, apunto para ser utilizado si alguna llamarada poneen peligro la integridad física del jinete.

Para acabar, tenéis que recordar que el código de circulacióndraconiana exige que los jinetes lleven siempre con ellos el carné de cabalgar dragones.

NÚRIA PRADAS

Curso para jóvenes jinetes de dragón. La Galera

Instrucciones para volar en un dragón

1

2

3

4

Activ

idad

es