13-miniensayo lenguaje 4 medio dis pu

DESAFIO PSUPARA LA EDUCACIN SUPERIOR

MINIENSAYO LENGUAJE MDULO 4 / 7 DE OCTUBRE DE 2007

NSAYO 13 MINI E

Ejemplar de circulacin gratuita - 7 de Octubre 2007

LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACINMDULO 4

Ver el cineAuspicio:

Matas Cruz, cineasta:

desde otro punto de vista

Recomendacionespara la PSU de LenguajeA POCAS semanas de la prueba, la primera buena noticia que tienen para ti dos profesores de Lenguaje y Comunicacin es que nada de lo que veas en la PSU ser nuevo: cada pregunta corresponde a contenidos de la enseanza media que viste en clases y, por lo tanto, al menos deberan resultarte familiares. Seguidamente haremos un barrido por algunos de los problemas ms comunes que enfrentan los estudiantes en relacin con esta prueba: Las primeras 15 preguntas de la PSU de lenguaje van enfocadas a contenidos puntuales de literatura, lingstica y medios de comunicacin; son en alguna medida preguntas a la antigua que miden conceptos bsicos y habilidades generales. Para salir bien en esta parte, Jaime Bristilo sugiere establecer relaciones de contenidos y aplicacin: No sirve un estudio memorstico, pues si bien aparecen algunas pocas preguntas que aluden a deniciones especcas, la mayora de ellas tiende a la aplicacin, explica. Entonces, si se estn estudiando, por ejemplo, las funciones del lenguaje, hay que analizar cmo se relacionan y aplican en los distintos gneros literarios o en los medios de comunicacin, entre otras posibilidades. Lo medular tiene que ver con las otras 75 preguntas que quedan, segn puntualiza Marcos vila. Estas miden la aplicacin de los conocimientos adquiridos a travs de la lectura y la escritura de textos. Hay que considerar que somos lectores y generadores habituales de textos (aade); por ejemplo, cuando leemos el diario, un trabajo para la asignatura de biologa o la cuenta del celular. Por eso el docente subraya que ayuda mucho entender que se trata de textos que estn en nuestro cotidiano.Subdirector Responsable RODRIGO DE CASTRO Representante Legal FRANCISCO FERES N. Editor Periodstico MAURICIO VILLAFAA M. / Periodista LUIS ALVARADO / Coordinacin CARMEN CECILIA DAZ Plan de Estudio y Mini Ensayos WWW.EDUCARCHILE.CL Diseo CAROLINA PREZ / Fotos HUGO ESPINOSA - ARCHIVO LA NACIN Coordinacin Comercial ALEJANDRO SAGAL / Telfonos (02) 7870134 Impresin GRFICA PUERTO MADERO

ORIENTACIN

En la ltima etapa del proceso de preparacin a la PSU 2007 conviene empezar a recapitular lo aprendido. Esta semana analizaremos la evaluacin de Lenguaje, a travs de las recomendaciones de los profesores Jaime Bristilo, del Colegio Cumbres y Marcos vila, del Colegio Cardenal Carlos Oviedo.Para la seccin de manejo de conectores (preguntas 16 a 20), el profesor Bristilo recomienda realizar ejercicios apoyndose en un resumen que indique las funciones de estos, pues aunque no se preguntan directamente conceptos en la prueba, conviene saber que establecen una condicin para el cumplimiento de determinada accin y recordar algunos de sus tipos ms frecuentes, como por ejemplo, si, si no, mientras, etc. Del mismo modo, seala Bristilo, hay que aclarar tadas son de orden lgico, por lo cual hay una serie de esquemas de organizacin que deben aplicarse. Al contrario de lo que algunos piensan, asegura Jaime Bristilo, ste es, tal vez, el tem ms fcil de la PSU parte Lenguaje. Respecto a la comprensin lectora, el profesor vila recomienda comenzar con un anlisis global, desde la identicacin de los temas ms sobresalientes. Luego, se debe prestar atencin a los tipos de relaciones que se establecen entre estas ideas. Por ejemplo, en el primer prrafo se presenta la idea, en cambio en el cuarto se describe. Adems, se deben responder las preguntas que interpelan los textos, considerando las caractersticas del acto en que fue enunciado el texto, el emisor y el receptor ideal o bien, cul de todas las ideas es la que le da el ttulo al texto. En otras palabras se trata de identicar las ideas fundamentales en los prrafos para luego hacer la conexin entre ellas. Los textos de la PSU son fundamentalmente informativos, cientcos, sociolgicos, y cuentan con una organizacin deductiva, parten de una idea amplia que despus va acotndose. En opinin de Bristilo no hay que olvidar que lo primero es comprender el texto y luego comprender muy bien los enunciados de las preguntas, pues en ellos est lo que se pide aplicar. Puede ser til subrayar los verbos o palabras clave en los enunciados, pues as distinguimos si se nos pide reconocer informacin textual, inferir, sintetizar, etc. Del mismo modo, siempre subrayar cuando se nos pregunta por la alternativa FALSA o que no corresponde, pues uno tiende por naturaleza a marcar lo que s es correcto en relacin con el texto.

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inmediatamente las dudas que puedan subsistir, como por ejemplo, distinguir si bien de no bien, an de aun, etc. vila acota que los estudiantes suelen confundirse al identicar los conectores ms apropiados para enlazar los elementos de una oracin, sin embargo, a diario usan estos conectores al expresarse. Por lo tanto, aconseja ante cualquier duda recurrir a la intuicin lingstica que todo joven posee como hablante nativo del castellano. Para la seccin de plan de redaccin es bueno recordar que las relaciones solici-


MATAS CRUZ, DIRECTOR DE CINE

Un cineasta debe ser obsesivo con su trabajoMATAS CRUZ tuvo que ingresar a periodismo para darse cuenta que lo suyo era el cine. En todo caso, no fue un primer paso errado, pese a que el mismo reconoce que no tena cabeza para el estudio. Es que si bien no alcanz a cultivar del todo sus intereses periodsticos, s se desarroll en las reas de la comunicacin y lenguaje visual, lo que le signic comenzar a mirar el mundo del sptimo arte con algo ms que simpata y, por consiguiente, optar por el cambio de carrera. Hoy, este profesional se encuentra trabajando de lleno en la productora Cinecien y dndole forma a su gran proyecto: Sudamerican Rockers, pelcula que cuenta los orgenes de Los Prisioneros. Matas, adems, ha realizado videos para grupos como Illapu, Canal Magdalena y Petinellis, entre otros. La poltica es otro de sus intereses, ya que fue realizador de la mayora de los spots de la campaa electoral de la presidenta Michelle Bachelet. Tambin ha dirigido captulos de series de televisin como Huaiquimn y Tolosa, La vida es una Lotera y Mi primera vez. Cmo saltas de periodismo a la carrera de cine? En periodismo me iba bien en algunos ramos como comunicacin, fotografa, lenguaje visual, etc. Entonces apareci la carrera de cine en la universidad Arcis. Unos compaeros se fueron para all y despus me hablaban maravillas. Ah me fui interesando hasta que supe que eso era lo mo. Cmo fue esa nueva experiencia? Muy buena. Estuve un ao, y ah aprend a hacer mis primeros cortos en videos y comenc a ver cine desde otro punto de vista. De repente, por mi primera vez en mi vida me di cuenta que me iba bien en los estudios. Luego, un profesor muy querido, Carlos Flores del Pino, se fue de la universidad y arm su propia escuela: La Escuela deCine de Chile. Y vuelta a hacer las maletas? No s cmo mi mam me aguant tanto cambio en esa poca. Estaba convencido. Para m, Carlos Flores era un gur de la tcnica cinematogrca. Rend un examen de admisin y qued. Qu requisitos especiales te pedan? El examen de admisin era muy difcil. Por ejemplo, lo daban cincuenta y quedaban veinte personas. Medan conocimientos culturales, como saber que pelculas haba hecho Fellini hasta cul era el ltimo disco de U2. El resto era un examen de aptitud y de deseo, algo as como saber cunta pasin tienes para estudiar esto.

Cmo nace la idea de la pelcula de Los Prisioneros? Estaba con mi mujer en la casa y esa maana me di un bao de tina. Busqu entre mis libros y ah estaba Corazones Rojos de Freddy Stock. Entonces se me ocurri esta idea de contar la vida de Los Prisioneros hasta que sale La Voz de los 80, porque siempre se habla de la chimuchina y los conictos entre ellos. Por eso, yo quera lmar esa parte de la msica, del esfuerzo, sus orgenes Dada esta buena experiencia que llevas acumulada, qu le recomendaras a un estudiante de cine? Tiene que ser trabajador y esforzado, porque la idea es vivir de esto. Adems, el principal perl de un cineasta es ser obsesivo con su trabajo. Yo llego a la casa y seguro que veo una pelcula, voy al cine o me pongo a trabajar en un proyecto. Debes profundizar en tus ideas y desarrollar el carcter. A m, los primeros aos en publicidad me fue mal porque no poda resistir que criticaran lo que yo lmaba. Uno debe aprender a darse cuenta de qu cosas estn bien y cules no.

Dnde estudiar cine?I.P. ARCOS U. ARCIS U. DE VALPARASO U. DEL DESARROLLO U. MAYOR U. TECNOLGICA DE CHILE U. DEL MAR U. DE CHILE ESCUELA DE CINE DE CHILE

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Carcter y proyectosLa carrera de Matas no estuvo exenta de dicultades. De hecho, tuvo que empezar a trabajar para nanciar sus estudios. Claro que eso tambin le sirvi para formar su carcter. As, lleg a la productora Valcine para desempearse en publicidad. Entr con reticencia, porque esa pega era mal vista para un director de cine. Sin embargo, hoy pienso que el hacer comerciales, videos o pelculas es parte de una sola cosa que se llama ser director, seala. Esas preocupaciones terminaron cuando parti a la productora Cinecien, donde volvi a reencantarse con la ccin, las historias y el lmar.

A cada cualEL DERECHO es una disciplina que est permanentemente renovndose. Por eso, los estudiantes de esta carrera deben poseer una marcada inquietud por el estudio y actualizacin constantes de sus conocimientos. Adems, los profesionales de esta rea deben poseer una slida formacin tica, un profundo inters por los problemas sociales y un pleno conocimiento de la legislacin y procedimientos de administracin de justicia. Por otro lado, bajo el marco de la Reforma

DERECHO

lo que mereceProcesal Penal, los nuevos tribunales de familia, reformas laborales, ms las diferentes polticas pblicas para incentivar el desarrollo econmico y social del pas, estn dando un nuevo impulso al campo laboral del derecho, abriendo para los abogados interesantes expectativas de trabajo.

Universidades que imparten la carrera:

Ms de 42 universidades imparten la carrera de derecho en todo Chile.

El campo del derecho exige profesionales cada vez mejor preparados para enfrentar los nuevos desafos que impone la sociedad, ya sea en el mbito pblico o privado.

CUNTO CUESTA?U. CENTRAL: MATRCULA: $160.000 ARANCEL ANUAL: $2.640.000 U. DE CHILE: MATRCULA: $78.000 ARANCEL ANUAL: $2.418.000 PONDERACIN(*) : Mnimo: 670 Mximo: 780(*) Cifras estimadas, no es informacin ocial.

SECTOR ECONMICOEl 48% de los abogados trabaja en el sector actividades inmobiliarias, empresariales y alquiler; el 15% en rea enseanza; el 9% en intermediacin nanciera y el 6% en sector comercio.

INGRESO PROMEDIO:Al segundo ao de titulacin: $922.780 Al cuarto ao de titulacin: $1.299.000 Fuente: www.futurolaboral.cl

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Debatir sobre la base de argumentos slidosFernando Arab Verdugo cultiv desde muy nio valores como lealtad, honestidad y justicia. Y esa forma de vida no lo poda llevar a otro destino que no fuese la carrera de derecho. Hoy, este joven abogado de la Ponticia Universidad Catlica se desempea en el Estudio Jurdico Morales Valdivieso & Besa, en las reas de litigios, derecho laboral y de arbitraje. Adems, imparte clases de Derecho Procesal en la Universidad Pedro de Valdivia. Qu te motiv a estudiar la carrera de derecho? Siempre me gust la idea de debatir sobre la base de argumentos slidos y fundamentar cada una de las decisiones que uno toma en la vida, siendo la carrera de derecho ideal para aquello. Ah uno aprende a debatir basndose en ideas, no en caprichos ni en especulaciones. Se aprende que nada es blanco o negro, que todo tiene matices dependiendo del prisma con que se mire y que incluso la posicin en apariencia menos fuerte tiene posibilidad de salir victoriosa en un juicio. Cul es el perl profesional que debe tener un abogado? Debe ser una persona, primero, muy estudiosa, por cuanto el derecho est en constante renovacin y hay que estar permanentemente actualizando los conocimientos. Segundo, se debe ser honesto y leal, no slo con el cliente sino que tambin con la contraparte, ya que el sistema est basado en muchos casos en la conanza que el Estado deposita en el abogado, por lo que el mal ejercicio que se haga de la profesin puede causar un dao inconmensurable en las personas, y por consiguiente, en el pas. Cmo fue tu experiencia estudiantil en la Universidad Catlica? Fue muy buena; tanto a nivel educacional como de formacin personal. Es as como uno adquiere una cantidad de conocimientos, experiencias y vivencias que despus se ponen en prctica. Adems, la Universidad Catlica rearma y se preocupa de una serie de valores, que uno cree muy relevantes en su vida. Cules han sido tus principales satisfacciones laborales? Cada da uno aprende algo nuevo. Adems, tengo la suerte de estar en un Estudio Jurdico con abogados de nutrida experiencia en las distintas reas del derecho, por lo cual uno, como profesional joven, tiene siempre alguien a quien recurrir. Qu le recomendaras a alguien que est pensando estudiar Derecho? Si tiene vocacin de justicia, si siente atraccin por las leyes y su aplicacin en la vida de las personas o simplemente si le atrae la idea de poder debatir y crear, le recomendara que estudiara Derecho. Es una carrera muy formativa tanto en lo profesional como en lo personal, donde existen diversas reas en que uno se puede desarrollar.


comunicacin y el marketingLos relacionadores pblicos son profesionales capacitados para disear estrategias comunicacionales, imgenes corporativas y publicidad.LA CARRERA de relaciones pblicas est orientada a jvenes con gran inters en las reas de la comunicacin estratgica, marketing y publicidad. Naturalmente, esta disciplina exige ciertos requisitos en los estudiantes, como creatividad, excelente expresin oral y escrita y capacidad para disear y ejecutar estrategias de difusin comunicacional e imgenes corporativas. Los profesionales de esta carrera se pueden desempear sin problemas en los mbitos pblicos y privados. Adems, son responsables de entender perfectamente la misin de la empresa o institucin para la que trabajan, atendiendo todas sus necesidades de comunicacin interna y externa.

Pasin por laINGRESO PROMEDIO

RELACIONES PBLICAS

Desarrollar un pensamiento estratgicoLorena Baquedano siempre quiso dedicarse a las comunicaciones desde un perl institucional. Por eso, al momento de elegir se inclin por la carrera de relaciones pblicas en el Instituto Profesional DuocUC. Y no se equivoc, ya que actualmente se desempea como gerente de marketing en Sun Microsystems de Chile Qu te motiv a estudiar RR.PP.? Por un lado, porque es una carrera humanista, rea que siempre fue mi fuerte en el colegio y realmente me gustaba mucho. El otro elemento importante fue el tema de poder trabajar en una empresa en el campo del marketing y las comunicaciones, lo que siempre me pareci algo muy entretenido. Cmo fue tu experiencia como estudiante en DuocUC? Fue una muy buena experiencia. Los profesores eran muy cercanos. Entre los compaeros exista una diversidad social que es muy importante para el desarrollo de un profesional. DuocUC es una institucin catlica con nfasis en la formacin de valores, cercana a sus alumnos y a sus realidades. Cul es el perl profesional que debe tener un Relacionador Pblico? Tiene que ser una persona emptica, exible, con capacidad para comunicarse a todo nivel dentro de una organizacin. Sin embargo, una caracterstica fundamental es que tenga la capacidad de desarrollar un pensamiento estratgico, que tenga la habilidad de entender la estrategia de la empresa en la que trabaja, porque eso le va a permitir desarrollarse e ir ganando espacios. Cmo ha sido tu experiencia laboral? Realmente me siento muy orgullosa de mi desarrollo profesional. Ya llevo 11 aos trabajando exitosamente en empresas de tecnologa en el rea del marketing y RRPP, lo cual me ha dado la posibilidad de crecer da a da como profesional, de aprender, de estar siempre al da en temas de tecnologa, de manejar equipos de trabajo, de viajar y de ser un verdadero aporte para las compaas en las que he trabajado. Qu le recomendaras a alguien que est pensando en estudiar esta carrera? Creo que lo ms importante es que quiera su profesin, que sienta pasin y orgullo por lo que hace, que sea capaz de desarrollar y trabajar en las habilidades que son necesarias para ejercer la carrera. Con esos ingredientes, con certeza tendr un exitoso futuro laboral en este campo.

Al segundo ao de titularse: $430.000 Al cuarto ao de titularse: $484.000 Fuente: www.futurolaboral.cl

SECTOR ECONMICO:El 25% de los relacionadores pblicos trabajan en sector comercio; el 15% en intermediacin nanciera; el 14% en sector transporte, almacenamiento y comunicaciones; el 12% en actividades empresariales y el 12% en sector enseanza.

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Universidades que imparten la carrera:I.P. AIEP I.P. DE CHILE I.P. DE CIENCIAS Y ARTES INCA-CEA I.P. DE LOS ANGELES I.P. DR. VIRGINIO GMEZ I.P. DUOC UC I.P. LOS LEONES I.P. LA ARAUCANA U. BERNARDO O`HIGGINS U. DE LAS AMRICAS U. DE VIA DEL MAR U. DEL MAR U. DEL PACFICO U. SANTO TOMS UNIACC

CUNTO CUESTA?U. DE LA AMRICAS: MATRCULA: $181.000 ARANCEL ANUAL: $2.552.000 U. DEL PACFICO: MATRCULA: $228.000 ARANCEL ANUAL: $2.750.000 FUENTE: CSE.CL PONDERACIN(*) : Mnimo: 670 Mximo: 780(*) Cifras estimadas, no es informacin ocial.

Lenguaje y comunicacinEje Temtico: Lengua Castellana

MDULO 4 NIVEL 4 MEDIO

Contenidos Curriculares: Discurso en situacin pblica de enunciacin - Tipos de discurso dentro del discurso pblico - Diferentes situaciones de enunciacin pblica. Eje Temtico: Literatura Contenidos Curriculares: Temas y rasgos formales caractersticos de la literatura contempornea. Eje Temtico: Medios Masivos de Comunicacin Contenidos Curriculares: Los MMC en la contemporaneidad: temas y problemas actuales - Anlisis crtico de los MMC.

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LENGUAJE Y COMUNICACIN Miniensayo MDULO 4

1. Mi discurso ser una larga travesa, un viaje mo por regiones, lejanas y antpodas, no por eso menos semejantes al paisaje y a las soledades del norte. Hablo del extremo sur de mi pas. Tanto y tanto nos alejamos los chilenos hasta tocar con nuestros lmites el Polo Sur, que nos parecemos a la geografa de Suecia, que roza con su cabeza el norte nevado del planeta. Fragmento del Discurso de Pablo Neruda en la entrega del Premio Nobel de Literatura 1971 A qu parte del discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento? I. Introduccin o exordio. II. Exposicin del tema. III. Conclusin o peroratio. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo I y II. E) Slo II y III.

2. A qu tipo de discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento anterior? A) Comunitario. B) Religioso. C) Poltico. D) Ceremonial. E) Familiar.


3. -Tenamos que cruzar un ro. Esas pequeas vertientes nacidas en las cumbres de los Andes se precipitan, descargan su fuerza vertiginosa y atropelladora, se tornan en cascadas, rompen tierras y rocas con la energa y la velocidad que trajeron de las alturas insignes: pero esa vez encontramos un remanso, un gran espejo de agua, un vado. Los caballos entraron, perdieron pie y nadaron hacia la otra ribera. Pronto mi caballo fue sobrepasado casi totalmente por las aguas, yo comenc a mecerme sin sostn, mis pies se afanaban al garete mientras la bestia pugnaba por mantener la cabeza al aire libre. As cruzamos. Y apenas llegados a la otra orilla, los baqueanos, los campesinos que me acompaaban me preguntaron con cierta sonrisa: -Tuvo mucho miedo? -Mucho. Cre que haba llegado mi ltima hora dije. bamos detrs de usted con el lazo en la mano me respondieron. Ah mismo agreg uno de ellos cay mi padre y lo arrastr la corriente. No iba a pasar lo mismo con usted. Fragmento del Discurso de Pablo Neruda en la entrega del Premio Nobel de Literatura 1971 Qu formas discursivas estn integradas en el fragmento anterior emitido en situacin pblica? I. Narrativa. II. Dialgica III. Argumentativa. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo I y II. E) I, II, III.

5. En conclusin, debo decir a los hombres de buena voluntad, a los trabajadores, a los poetas, que el entero porvenir fue expresado en esa frase de Rimbaud: solo con una ardiente paciencia conquistaremos la esplndida ciudad que dar luz, justicia y dignidad a todos los hombres. As la poesa no habr cantado en vano. Discurso de Pablo Neruda en la entrega del Premio Nobel de Literatura 1971 A qu parte de un discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento anterior? I. Introduccin o exordio. II. Exposicin del tema. III. Conclusin o peroratio. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo I y II. E) Slo II y III.

6. Agradezco a la Academia de Letras de Suecia el que me haya distinguido con un premio que me coloca junto a muchos de quienes orientaron y enriquecieron mis aos de lector y de cotidiano celebrante de ese delirio sin apelacin que es el ocio de escribir. Sus nombres y sus obras se me presentan hoy como sombras tutelares, pero tambin como el compromiso, a menudo agobiante, que se adquiere con este honor. Un duro honor que en ellos me pareci de simple justicia, pero que en m entiendo como una ms de esas lecciones con las que suele sorprendernos el destino, y que hacen ms evidente nuestra condicin de juguetes de un azar indescifrable, cuya nica y desoladora recompensa, suelen ser, la mayora de las veces, la incomprensin y el olvido. Gabriel Garca Mrquez, La soledad de Amrica Latina, Discurso de aceptacin del Premio Nobel, 1982 Para representarse a s mismo en el discurso anterior, el enunciante utiliza el recurso de: A) la falsa modestia. B) la comparacin. C) concitar inters. D) la alabanza. E) la recapitulacin.

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4. De todo ello, amigos, surge una enseanza que el poeta debe aprender de los dems hombres. No hay soledad inexpugnable. Todos los caminos llevan al mismo punto: a la comunicacin de lo que somos. Y es preciso atravesar la soledad y la aspereza, la incomunicacin y el silencio para llegar al recinto mgico en que podemos danzar torpemente o cantar con melancola... Fragmeto del Discurso de Pablo Neruda en la entrega del Premio Nobel de Literatura 1971 Cul es la nalidad discursiva del recurso verbal destacado en cursivas? A) Introducir el discurso. B) Empatizar con el auditor. C) Otorgar fuerza a sus palabras. D) Dar nfasis a la conclusin. E) Asignar un valor a lo dicho.

7. Era extrao ese temor, porque siempre habamos bajado al cauce del ro descolgndonos por el tejido de erros que sostienen el puente. Avanzamos una cuadra por la avenida, luego doblamos a la derecha y caminamos un buen rato en silencio. Al descender por el minsculo camino hacia el lecho del ro, Briceo tropez y lanz una maldicin. La arena estaba tibia y nuestros pies se hundan, como si estuviramos sobre un mar de algodones. Mario Vargas Llosa, Los Jefes Tipo de narrador A) Testigo B) Protagonista C) Omnisciente D) Testigo E) Protagonista estilo: Directo Directo Indirecto Libre Indirecto Libre Indirecto

10. El poder persuasivo del discurso argumentativo radica en la legitimidad ..................... orador ..................... en la situacin en que se pronuncia. A) desde el B) con el C) del D) ante el E) del hasta y e incluso o y

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8. Queridos jvenes de Chile: He deseado vivamente este encuentro que me ofrece la oportunidad de comprobar en directo vuestra alegra, vuestro cario, vuestro anhelo de una sociedad ms conforme a la dignidad propia del hombre, creado a imagen y semejanza de Dios (cf. Gn. 1, 26). S que son stas las aspiraciones de los jvenes chilenos y por ello doy gracias a Dios. He ledo vuestras cartas y escuchado con gran atencin y conmocin vuestros testimonios, en los que ponis de maniesto no slo las inquietudes, problemas y esperanzas de la juventud chilena en las diversas regiones, ambientes y condiciones sociales. Discurso del Papa a los Jvenes en el Estadio Nacional, Jueves 2 de abril, 1987 A qu tipo de discurso emitido en situacin pblica corresponde el fragmento anterior? A) Familiar B) Religioso C) Poltico D) Ceremonial E) Conmemorativo

11. En este libro se han seleccionado los discursos ms memorables ............... la arenga de Tariq, el primer musulmn que invadi Espaa, ........................... las palabras que expres Boris Yeltsin cuando anunci su renuncia como presidente. A) no slo sino que B) desde hasta C) entre y D) como o E) tanto cuanto

12. Discurso enunciado en situacin pblica 1. Contexto: nivel formal del habla, ritualidad. 2. Finalidad: comunicar una visin o interpretacin de temas. 3. Asunto o materia: temas de relevancia grupal, colectiva. 4. Autoridad, competencia cognoscitiva y representatividad: rasgos del emisor. 5. Es el discurso emitido en una situacin pblica de comunicacin. A) 2 5 4 3 1 B) 5 2 3 4 1 C) 5 2 1 3 4 D) 2 1 5 3 4 E) 5 3 4 2 1

9. La historia ......... est hecha de acciones, ............... tambin de discursos; discursos que encendieron el herosmo de sus destinatarios a la hora de la batalla. A) no B) slo C) no slo D) adems E) quizs sino que y sino por ello pero

13. Temas preferentes y rasgos bsicos de la literatura contempornea 1. Enumeracin catica: presentacin sucesiva de realidades no vinculadas entre s. 2. Procedimientos para abordarla: enumeracin catica, multiplicidad de voces, monlogo interior, etc. 3. Literatura contempornea: asuncin de nuevas formas de narrar. 4. Temas: la incomunicacin, la incomprensibilidad del mundo, la soledad, etc. A) 3 4 2 1 B) 4 3 1 2 C) 3 2 1 4 D) 1 2 3 4 E) 2 - 1 3 4


14. Corriente de la conciencia 1. Los signos de puntuacin pueden estar alterados. 2. Permite conocer el ujo de pensamientos de los personajes. 3. Verbalizacin de los contenidos mentales de los personajes. 4. Presenta una estructuracin sintctica catica, que imita el pensamiento corriente. 5. Tcnica literaria de la narrativa contempornea. A) 5 3 2 1 4 B) 3 5 2 1 4 C) 1 2 3 4 5 D) 5 3 2 4 1 E) 2 3 4 1 5

17. El momento de sobrevivir es el momento del poder. El espanto ante la visin de la muerte se disuelve en satisfaccin pues no es uno mismo el muerto. ste yace, el superviviente est de pie. Es como si hubiese antecedido un combate y como si uno mismo hubiese derribado al muerto. En el sobrevivir cada uno es enemigo del otro. Comparado con este triunfo elemental, todo dolor es poca cosa. Es importante, sin embargo, que el superviviente est solo ante uno o varios muertos. Se ve solo, se siente solo y, cuando se habla del poder que este momento le conere, nunca debe olvidarse que deriva de su unicidad y slo de ella. Elas Canetti, La mana de sobrevivir Cul es el tema del fragmento? A) Diferencias entre sobrevivir y morir. B) La sobrevivencia genera poder en el individuo. C) La soledad del superviviente. D) La satisfaccin de la muerte ajena. E) El superviviente derriba a los muertos.

15. El lenguaje corporal 1. Seales culturales, aprendidas, genticas e innatas. 2. El tono de la voz alcanza el 38%. 3. El gesto del pulgar hacia arriba. 4. Y el aporte visual el 55%. 5. Algunos gestos comunes y sus orgenes. 6. Contribucin verbal no supera el 7%. A) 1 2 3 4 5 6 B) 6 1 2 4 5 3 C) 5 1 6 2 4 3 D) 1 6 2 4 5 3 E) 6 4 2 3 5 1

16. Representacin del tiempo en la novela contempornea 1. Montaje: estructuracin de la obra mediante fragmentos yuxtapuestos. 2. Procedimientos: ash back, racconto, montaje, ash forward. 3. Expresin de la subjetividad del tiempo interior del personaje. 4. Racconto: extenso retroceso en el tiempo de la narracin. A) 1 2 3 4 B) 2 4 3 1 C) 3 2 4 1 D) 2 3 4 1 E) 4 2 3 1

18. FRAGMENTO 1: Me gusta el telfono celular por las razones ms obvias y simples: porque da ms movilidad a la vida, y porque gracias a l uno puede ir distrado de compras al mercado sin temor a olvidar las cosas que le encomendaron. Pero lo que ms me seduce es la complicidad que estos artefactos llegan a tener con su propietario: el identicador de llamadas telefnicas permite evitar el contacto con personas indeseables y, en todo caso, siempre puedes poner como pretexto algn inesperado problema de conexin para acabar con una conversacin ingrata: Hola? Ests ah? Me escuchas?. FRAGMENTO 2: Me molesta el telfono celular porque con l las malas noticias te atrapan en cualquier lugar sintate, no sabes lo que ha pasado y destruyen con su timbre, como un sbito disparo, esa esta enloquecida, ese viaje evasivo, aquel instante perfecto en que por n ibas a callarte. Detesto el telfono mvil porque cuando te lo olvidas en casa, te sientes incompleto: y no siempre se debe a una angustia real, por aquella hipottica llamada importante que no ests contestando, sino porque te afecta una culpa: no es adiccin a un aparato-mascota que timbra en la soledad de tu departamento? Se puede vivir sin una pareja, pero no sin un telfono porttil. Octavio Vinces vs. Marco Avils, El telfono celular http://www.etiquetanegra.com.pe/revista/2005/31/afavor.htm Cul es el propsito de ambos fragmentos? A) Desestimar aspectos relevantes para el ser humano. B) Plantear puntos de vista discrepantes en torno al celular. C) Reexionar acerca de las comunicaciones. D) Cuestionar la validez de los aparatos tecnolgicos. E) Interpretar la cotidianeidad del ser humano.

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19. Con cul(es) de las siguientes expresiones se reere el emisor de ambos fragmentos, al telfono celular? I. telfono mvil II. artefactos III. aparato-mascota A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo II y III. E) I, II y III.

20. Nunca se sabr cmo hay que contar esto, si en primera persona o en segunda, usando la tercera del plural o inventando continuamente formas que no servirn de nada. Si se pudiera decir: yo vieron subir la luna, o: nos me duele el fondo de los ojos, y sobre todo as: t la mujer rubia eran las nubes que siguen corriendo delante de mis tus sus nuestros vuestros sus rostros. Qu diablos. Puestos a contar, si se pudiera ir a beber un bock por ah y que la mquina siguiera sola (porque escribo a mquina), sera la perfeccin. Julio Cortzar, Las babas del diablo Qu tema propio de la literatura contempornea exhibe el fragmento anterior? A) La soledad. B) La literatura como tema de s misma. C) La bsqueda de identidad. D) La incomunicacin. E) La juventud.

21. Como el mundo se ha complicado tanto y encontrar una calle es cada da ms difcil, me he comprado un GPS [un sistema de localizacin por satlite]. El men me ha dado a elegir entre una voz masculina o femenina. He elegido la femenina, que, segn el libro de instrucciones, se llama Marta. El folleto no da un solo dato ms de esta Marta, pero yo la escucho con tal intensidad que en seguida noto si est deprimida o eufrica (me parece que es un poco bipolar). Puedo pedirle que me lleve desde la puerta de mi casa, en Madrid, hasta una calle cualquiera de Estocolmo. Es completamente inverosmil que uno se vaya despus de comer, con el postre en la garganta, hasta Estocolmo, atravesando toda Europa, pero Marta hace como que le parece bien y me indica la ruta ms corta. Marta, mi Marta, la locutora de mi sistema de navegacin, es como un libro abierto. Compr el GPS para saber cmo se llegaba a los sitios, porque siempre he deseado que alguien me llevara al colegio de la mano como a los dems nios, pero ahora slo quiero saber cmo se llega a Marta. El destino geogrco es siempre la metfora de un destino moral. Juan Jos Mills, Un GPS para llegar a donde quieras http://www.etiquetanegra.com.pe/revista/2005/31/gps.htm Cul es el propsito comunicativo del emisor del fragmento ledo? A) Cuestionar los avances tecnolgicos desde el uso de la irona. B) Discutir los grandes temas comunicacionales de la actualidad. C) Estimular la reexin sobre el uso de tecnologa de punta. D) Motivar al receptor a la compra de un GPS. E) Difundir los ltimos avances en comunicaciones.

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22. La nueva concepcin del tiempo representa, segn Hauser, el factor ms importante en la caracterizacin del arte contemporneo. Asimismo, nada lo expresa mejor que el cine, ese nuevo arte que nace de la mano de la losofa de Bergson. El tiempo, ahora, (...) pierde aqu por una parte su ininterrumpida continuidad, por otra su direccin irreversible. Puede ser llevado a una detencin: en primeros planos; ser invertido: en retrospecciones; repetido: en recuerdos; y superado: en visiones del futuro. Acontecimientos paralelos y simultneos pueden ser mostrados sucesivamente, y acontecimientos temporalmente distanciados, simultneamente, en doble exposicin y montaje alternativo; el primero puede aparecer despus; el posterior, antes de su tiempo. Programa Lengua Castellana y Comunicacin Cuarto Ao Medio Formacin General: Discurso pblico y literatura contempornea Del fragmento se puede inferir que el tiempo, en el arte contemporneo: A) acta como un elemento ms dentro de otros. B) se transforma en una tcnica que adquiere protagonismo. C) recibe un tratamiento incoherente con las temticas modernas. D) gua las acciones de los pintores y escritores. E) es trabajado articiosamente para resaltar las angustias del hombre.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuacin: 1. Queridos ciudadanos rusos, 2. Falta poco tiempo para el momento lgico en nuestra historia. Se est acercando el ao 2000, el siglo nuevo, el milenio nuevo. Todos estbamos pensando en esta fecha, cuando ramos nios y despus mayores, calculando cuntos aos tendramos nosotros, nuestras madres, nuestros hijos en 2000. Tan lejos nos pareca este Ao Nuevo. Y por n ha llegado este da. 3. Queridos amigos, 4. Hoy me dirijo por ltima vez a Ustedes con un mensaje con motivo del Ao Nuevo. Pero no es todo. Hoy me dirijo a Ustedes por ltima vez como el Presidente de Rusia. He tomado la decisin despus de haber pensado mucho y dolorosamente. Hoy en el ltimo da del siglo saliente me retiro. He odo decir muchas veces Yeltsin har todo lo posible para mantenerse en el poder y no lo va a ceder a nadie. Es mentira. Se trata de lo siguiente. Siempre deca que no iba a infringir la Constitucin, que se celebraran en los plazos previstos por la Constitucin las elecciones legislativas. As fue. Tambin quera que tengan lugar a tiempo las elecciones presidenciales en junio de 2000. Esto era muy importante para Rusia sentando un precedente importantsimo del traspaso del poder de una manera civilizada y voluntaria de un Presidente de Rusia al otro, nuevamente elegido. Y con todo esto he tomado una decisin distinta. Me voy antes de la fecha prevista. Me di cuenta de que tena que hacerlo. Rusia ha de entrar en el nuevo milenio con nuevos polticos, con nuevas caras, con nueva gente enrgica, inteligente. Y nosotros, los que estbamos en el poder muchos aos, tenemos que irnos. Al ver la esperanza y la fe de la gente al votar en los comicios a favor de los polticos nuevos, me di cuenta - la tarea ms importante de mi vida la he hecho. Rusia nunca volver al pasado. Rusia siempre avanzar. No puedo impedir este desarrollo lgico de la historia. No tiene sentido permanecer en el poder seis meses ms cuando el pas tiene un hombre fuerte, digno de ser Presidente y en el cual prcticamente cada ruso deposita sus esperanzas para el futuro. Por qu tengo que ser obstculo para l? Para qu esperar seis meses ms? No es para m, no cabe en mi carcter. 5. Hoy en este da tan importante para m quiero pronunciar ms palabras personales que de costumbre. Quiero pedirles perdn por no haberse hecho realidad muchas de nuestras esperanzas, por cosas que nos parecieron fciles y luego resultaron dolorosas. Me disculpo por no haber cumplido con algunas esperanzas de aqullos que crean que de un golpe podramos soltar del estancado y totalitario pasado gris al civilizado y rico futuro alumbrante. Yo mismo crea en esto. No se consigui de un golpe. En algo me vi demasiado ingenuo, algunos problemas resultaron demasiado difciles. Avanzbamos pasando por errores, malaventuras. Muchos en estos tiempos difciles han sufrido choques. Pero quiero que sepan nunca lo he dicho pero ahora me importa decirles el dolor de cada uno de ustedes se reejaba en m, en mi corazn, noches sin

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23. CONCEPCIN A) manifestacin. B) visin. C) opinin. D) cosmovisin. E) postura.

24. MONTAJE A) yuxtaposicin. B) armazn. C) acoplamiento. D) mezcla. E) tcnica.

dormir, sufrimientos dolorosos: qu hay que hacer para que el pueblo viva un poco mejor. 6. Conforme a la Constitucin al retirarme he rmado un Decreto sobre la delegacin de poderes del Presidente de Rusia al Presidente del Gobierno Vladimir Putin. Durante tres meses segn la Constitucin ser el Jefe del estado. Y dentro de tres meses se celebrarn los comicios presidenciales. Siempre conaba en la sabidura admirable de los rusos y por eso no tengo dudas de cul ser su voto a nales de marzo de 2000. 7. Al despedirme quiero decir a cada uno que sean felices. Han merecido la felicidad. Feliz Ao Nuevo, Feliz Milenio Nuevo queridos mos!. Hoy en el ltimo da del siglo saliente me retiro, Fragmento del Discurso pronunciado por Boris Yeltsin, El Kremlin, 31 de diciembre de 1999. 25. Cul es el tema del fragmento del discurso anterior? A) El saludo del Primer Mandatario con motivo del Ao Nuevo. B) La bienvenida del nuevo Presidente de Rusia, Vladimir Putin. C) La expulsin de Boris Yeltsin como Presidente de Rusia. D) La dimisin anticipada de Boris Yeltsin al cargo de Presidente de Rusia. E) La solicitud de perdn al pueblo ruso por parte de su Presidente.

28. Qu sentido adquiere la expresin siempre conaba en la sabidura admirable de los rusos? A) Apela a los receptores recordndoles que votaron por el emisor. B) Describe a los rusos como un pueblo sabio. C) Caracteriza a los ciudadanos rusos. D) Da a conocer a un hombre amigo de su gente. E) Inuye admirablemente en los rusos.

29. Cul(es) de las siguientes nalidades comunicativas se cumple(n) en el texto anterior? I. Informar. II. Apelar. III. Inuir. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo II y III. E) I, II, III.

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30. El discurso integra la forma discursiva de la argumentacin cuando seala: A) la causa del retiro anticipado de Boris Yeltsin. B) el advenimiento del Nuevo Milenio. C) la ejecucin de un Decreto Constitucional. D) en la conclusin, los deseos de felicidad para el pueblo. E) que Vladimir Putin ser el sucesor de Yeltsin.

26. Qu recurso(s) verbal(es) est(n) presente(s) en el discurso emitido por Boris Yeltsin? I. Preguntas retricas. II. Frmulas verbales para simpatizar con el oyente. III. Actos de habla indirectos. A) Slo I. B) Slo I y II. C) Slo I y III. D) Slo II y III. E) I, II y III.

31. INFRINGIR A) cambiar B) revocar C) transgredir D) denegar E) destruir

27. El texto puede ser clasicado como un discurso pblico poltico porque: A) el emisor es el Presidente de Rusia, que se dirige a la nacin. B) es emitido en una situacin signicativa de la vida nacional. C) pretende comunicar una determinada visin. D) el Presidente de Rusia posee competencia cognoscitiva. E) es proferido por una autoridad.

32. DEPOSITA A) deja B) ubica C) reserva D) pone E) contiene


Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuacin: 1. Hasta la llegada de la televisin a mediados de nuestro siglo, la accin de ver del hombre se haba desarrollado en dos direcciones: sabamos engrandecer lo ms pequeo (con el microscopio), y sabamos ver a lo lejos (con el telescopio). Pero la televisin nos permite verlo todo sin tener que movernos: lo visible nos llega a casa, desde cualquier lugar. As pues, el cambio de agujas se ha producido por el hecho de informarse viendo. Este cambio empieza con la televisin. Por tanto, comienzo tambin yo por tele-ver. Es la televisin la que modica primero, y fundamentalmente, la naturaleza misma de la comunicacin, pues la traslada del contexto de la palabra al contexto de la imagen. La palabra es un smbolo que se resuelve en lo que signica, en lo que nos hace entender. Y entendemos la palabra slo si podemos, es decir, si conocemos la lengua a la que pertenece; en caso contrario, es letra muerta, un signo o un sonido cualquiera. Por el contrario, la imagen es pura y simple representacin visual. La imagen se ve y eso es suciente; y para verla basta con poseer el sentido de la vista, basta con no ser ciegos. La imagen no se ve en chino, rabe o ingls; como ya he dicho, se ve y es suciente. 2. Con la televisin, nos aventuramos en una novedad radicalmente nueva. La televisin no es un anexo; es sobre todo una sustitucin que modica sustancialmente la relacin entre entender y ver. Hasta hoy da, los acontecimientos del mundo, se nos relataban (por escrito); actualmente se nos muestran, y el relato (su explicacin) est prcticamente slo en funcin de las imgenes que aparecen en la pantalla. 3. Si esto es verdad, podemos deducir que la televisin est produciendo una metamorfosis, que revierte en la naturaleza misma del homo sapiens. La televisin no es slo instrumento de comunicacin; es tambin, a la vez paidea, educacin, que genera un nuevo tipo de ser humano. 4. Esta es la tesis en la que se centra todo el libro. Una tesis que se fundamenta, en el puro y simple hecho de que nuestros nios ven la televisin durante horas y horas, antes de aprender a leer y escribir. 5. La televisin es la primera escuela del nio; y el nio es un animal simblico que recibe su impronta educacional, en imgenes de un mundo centrado en el hecho de ver. El nio formado en la imagen se reduce a ser un hombre que no lee, y, por tanto, la mayora de las veces, es un ser reblandecido por la televisin, adicto de por vida a los videojuegos. 6. Al principio fue la palabra: as dice el Evangelio de Juan. Hoy se tendra que decir que al principio fue la imagen. Y con la imagen que destrona a la palabra se asedia a una cultura juvenil, la del vdeo-nio, es decir, el nio que ha crecido ante un televisor, sordo de por vida a los estmulos de la lectura y del saber transmitidos por la cultura escrita. A los treinta aos es un adulto empobrecido, educado por el mensaje. 7. Como consecuencia la televisin invierte la evolucin de lo sensible en inteligible, y lo convierte en un regreso al puro y simple acto de ver. La televisin produce imgenes y anula

los conceptos, y de este modo atroa nuestra capacidad de abstraccin y con ella toda nuestra capacidad de entender. Por tanto, lo que nosotros vemos o percibimos concretamente no produce ideas, pero se insiere en ideas (o conceptos) que lo encuadran y lo signican. Y ste es el proceso que se atroa cuando el homo sapiens es suplantado por el homo videns. En este ltimo, el lenguaje conceptual (abstracto) es sustituido por el lenguaje perceptivo (concreto) que es innitamente ms pobre: ms pobre no slo en cuanto a palabras (al nmero de palabras), sino sobre todo en cuanto a la riqueza de signicado, es decir; de capacidad connotativa. Giovanni Sartori, Homo videns: la sociedad teledirigida, Ed. Taurus,Espaa, 1998, pg.35-36 (fragmento).

33. La perspectiva comunicacional dominante del emisor de este fragmento es: A) objetiva. B) crtica. C) escptica. D) polmica. E) displicente.

34. Lo que da coherencia al fragmento ledo es: A) la estructuracin del fragmento en torno a una idea central. B) el uso adecuado de conectores enlazando las ideas. C) la reiteracin de informacin asegurando continuidad. D) el uso de pronombres para referirse a palabras o frases. E) el desarrollo estructurado de los argumentos.

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35. Cul es el propsito comunicativo del emisor de este fragmento? A) Plantear la diferencia entre el homo sapiens y el homo videns. B) Estimular la investigacin comunicacional. C) Difundir una tesis que desarrolla en varios libros. D) Proponer una nomenclatura que reemplaza al homo sapiens. E) Problematizar el paso del homo sapiens al homo videns.

36. Entre los efectos nocivos del uso inadecuado de la televisin, en el fragmento anterior se seala: I. el desplazamiento del lenguaje abstracto. II. la prdida del lenguaje simblico. III. la aprehensin de la realidad a partir de imgenes. A) Slo I. B) Slo I y II. C) Slo I y III. D) Slo II y III. E) I, II y III.

FE DE ERRATASEn Desafo PSU publicado el domingo 26 de agosto, correspondiente al Miniensayo de Historia y Ciencias Sociales (mdulo 2), se public errneamente en la tabla de Respuestas Correctas la solucin B para la pregunta N 8. La respuesta correcta corresponde a la letra C. Agradecemos al lector Guillermo Cruces por su oportuna acotacin.

37. El fragmento puede ser considerado un texto de carcter ensaystico porque: I. expone una reexin personal. II. problematiza una forma de entender la realidad. III. articula las ideas en forma coherente y cohesiva. A) Slo I. B) Slo I y II. C) Slo I y III. D) Slo II y III. E) I, II y III.

39. SIGNO A) gura B) gesto C) mueca D) huella E) sigla

40. SUSTITUCIN A) cambio B) construccin C) reemplazo D) transformacin E) alteracin

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N TEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

CLAVE A D D B C A E B C E B B A D D C B B E B

N TEM 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

CLAVE A B B A D E A A E A C D B A E E B A A C

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38. La expresin al principio fue la imagen se utiliza con una nalidad: A) irnica. B) esttica. C) hiriente. D) desprejuiciada. E) religiosa.

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Denidas fechas de postulacin de Crdito con Garanta Estatal Las fechas ya estn denidas en INGRESA. Los estudiantes que quieran acceder al Crdito con Garanta Estatal ya pueden saber cundo y cmo postular. El cronograma de Postulacin al Crdito con Garanta Estatal constar de dos etapas, divididas en una primera postulacin para alumnos de cursos superiores, es decir, que ya se encuentren cursando estudios superiores de pre grado sin este benecio y una segunda etapa para alumnos que ingresarn a primer ao. Los alumnos de cursos superiores debern postular al benecio estudiantil desde el 11 de octubre hasta el 25 de ese mes. Los alumnos de primer ao debern postular a este crdito educativo entre el 5 de noviembre y hasta el 25 de este mes. La postulacin se realizar on line a travs del FUAS (formulario nico de acreditacin socioeconmica) en el sitio web www.becasycreditos.cl

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ProcesoPostulacin alumnos de cursos superiores Postulacin alumnos de primer ao Rendicin de la PSU

Comienza11 de octubre 2007

Termina25 de octubre 2007

5 de noviembre 2007

25 de noviembre 2007

3 de diciembre 2007

4 de diciembre 2007

w w w . i n g r e s a . c l

13-miniensayo lenguaje 4 medio dis pu

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