11

RETRASO MENTAL. DEFINICIÓN, RETRASO MENTAL. DEFINICIÓN, CLASIFICACIÓN Y SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN Y SISTEMAS DE

APOYOAPOYO

FinalidadFinalidad del análisis del análisis ModeloModelo teórico de RM teórico de RM DefiniciónDefinición Ev del Ev del

funcionamiento intelectualfuncionamiento intelectual InstrumentosInstrumentos

Ev. de la Ev. de la conducta adaptativaconducta adaptativa InstrumentosInstrumentos

Asociación Americana sobre Retraso Mental (2004) Retraso Mental. Definición, clasificación y sistemas de apoyo. Madrid: Alianza

22

FINALIDAD DEL ANÁLISISFINALIDAD DEL ANÁLISIS

La valoraciónLa valoración Del Del

funcionamiento funcionamiento intelectualintelectual

De la conducta De la conducta adaptativaadaptativa

Escasa valoración Escasa valoración de las habilidades de las habilidades adaptativasadaptativas

……

La respuesta educativaLa respuesta educativa Objetivos, contenidos, Objetivos, contenidos,

criterios de evaluación, criterios de evaluación, Metodología Metodología

(agrupamientos, espacio (agrupamientos, espacio y tiempo, materiales…y tiempo, materiales…

…… Cómo facilitar la Cómo facilitar la

inserción laboralinserción laboral

Reflexionar sobre las implicaciones que tiene la Reflexionar sobre las implicaciones que tiene la definición de RM 2002 sobredefinición de RM 2002 sobre

33

MODELO TEÓRICOMODELO TEÓRICO

ICapacidades intelectuales

IIConducta adaptativa

IIIParticipación, interacciones

y roles sociales

IVSalud

VContexto

APOYOS FUNCIONAMIENTOINTELECTUAL

DIMENSIONESDIMENSIONES

44

DEFINICIÓN 2002 DE RETRASO DEFINICIÓN 2002 DE RETRASO MENTALMENTAL

1.1. Es una discapacidad que Es una discapacidad que cursa con limitaciones cursa con limitaciones significativas ensignificativas en1.1. El funcionamiento intelecEl funcionamiento intelec

tual tual

2.2. La conducta La conducta adaptativaadaptativa Que se manifiesta en Que se manifiesta en

habilidades (H) habilidades (H) adaptativas:adaptativas: H. Conceptuales, H. Conceptuales, H. Sociales yH. Sociales y H. Prácticas. H. Prácticas.

2.2. Esta discapacidad Esta discapacidad comienza antes de los 18 comienza antes de los 18 añosaños..

Algunos cambiosAlgunos cambios La conducta adaptativa La conducta adaptativa

está representada por las está representada por las habilidades conceptuales, habilidades conceptuales, sociales y prácticas.sociales y prácticas.

Añade la dimensión: Añade la dimensión: “Participación, “Participación, interacción, y roles interacción, y roles socialessociales

Añade un criterio de Añade un criterio de desviación típica desviación típica al al funcionamiento funcionamiento intelectual y a la conducta intelectual y a la conducta adaptativaadaptativa

55

EV. DEL FUNCIONAMIENTO EV. DEL FUNCIONAMIENTO INTELECTUALINTELECTUAL

La inteligencia es una La inteligencia es una capacidad mental capacidad mental generalgeneral que incluye: que incluye: El El razonamientorazonamiento, , La La planificación,planificación, La La solución de problsolución de probl El El pensam. pensam.

abstractoabstracto La La comprensióncomprensión de de

ideas complejas, ideas complejas, La La rapidez de rapidez de

aprendizajeaprendizaje y y El El aprender de la aprender de la

experienciaexperiencia

El El criterio de criterio de funcionamiento intelectualfuncionamiento intelectual para diagnosticar RM es para diagnosticar RM es aproximadamente de aproximadamente de 2 desv. 2 desv. típicastípicas, considerando, considerando El El ETMETM del instrumento, y del instrumento, y Sus ventajas y limitacionesSus ventajas y limitaciones

Las TLas Tasas de las inteligencias de las inteligencias múltiples son difíciles de ev.múltiples son difíciles de ev.

La mayoría de la varianza la La mayoría de la varianza la explica un factor común de explica un factor común de inteligencia generalinteligencia general

InstrumentosInstrumentos

66

TEST DE FUNCIONAMIENTO TEST DE FUNCIONAMIENTO INTELECT.INTELECT.

Escalas WechlerEscalas Wechler: WISC-IV : WISC-IV (6-16 a.) y WAIS III(16 – 94 a.)(6-16 a.) y WAIS III(16 – 94 a.) Mide: CIV, CIM, CIT.Mide: CIV, CIM, CIT.

Stanford Binet IVStanford Binet IV: (2- adult): (2- adult) Mide: Mide:

Razonamiento verbal, Razonamiento verbal, cuantitativo, abstracto cuantitativo, abstracto visualvisual

Memoria a corto plazoMemoria a corto plazo Escala Leiter – REscala Leiter – R

Edad: de 2 a 21 añosEdad: de 2 a 21 años Mide la inteligencia fluidaMide la inteligencia fluida

Matrices progresivas Matrices progresivas de de RavenRaven

Escala de AlexanderEscala de Alexander Edad: 7 - adultosEdad: 7 - adultos Inteligencia Inteligencia

práctica.práctica. K-ABCK-ABC

Edad: 2,5 – 12,5 a.Edad: 2,5 – 12,5 a. Mide: inteligencia y Mide: inteligencia y

rendimientorendimiento K-BITK-BIT

Edad: de 4-adultos.Edad: de 4-adultos. Mide: inteligencia Mide: inteligencia

verbal y no verbalverbal y no verbal

77

HABILIDADES CONCEPTUALES, SOCIALES HABILIDADES CONCEPTUALES, SOCIALES Y PRÁCTICASY PRÁCTICAS

CONCEPTUALESCONCEPTUALES Lenguaje recep-exprLenguaje recep-expr Lectura y escrituraLectura y escritura Conceptos sobre el Conceptos sobre el

dinerodinero AutodirecciónAutodirección

SOCIALESSOCIALES InterpersonalInterpersonal ResponsabilidadResponsabilidad AutoestimaAutoestima Credulidad – IngenuidadCredulidad – Ingenuidad Ingenuidad - InocenciaIngenuidad - Inocencia Seguimiento de reglasSeguimiento de reglas Obediencia de leyesObediencia de leyes

Evitación de la victimizaciónEvitación de la victimización

PRÁCTICASPRÁCTICAS Activ. de la vida diariaActiv. de la vida diaria

(VD): comida, aseo, vestido, (VD): comida, aseo, vestido, movilidad.movilidad.

Activ. instrumentales de Activ. instrumentales de VDVD: preparar comidas, : preparar comidas, limpiar la casa, medicación, limpiar la casa, medicación, usar el teléfono, transporte, usar el teléfono, transporte, manejo del dinero.manejo del dinero.

Habilidades Habilidades ocupacionalesocupacionales

Mantener el ambiente Mantener el ambiente saludablesaludable

88

EV. DE CONDUCTA EV. DE CONDUCTA ADAPTATIVAADAPTATIVA

VERDUGO ALONSO M.A. VERDUGO ALONSO M.A. (1997) (1997) Programas (P) Programas (P) Conductuales alternativosConductuales alternativos, , P de habilidades socialesP de habilidades sociales, , P de habilidades de P de habilidades de orientación al trabajoorientación al trabajo, , Habilidades de la vida Habilidades de la vida diariadiaria. Amaru ediciones.. Amaru ediciones.

MONTERO, D. (1996). Ev. de la MONTERO, D. (1996). Ev. de la conducta adaptativa en conducta adaptativa en personas con discapacidad. personas con discapacidad. Adaptación y validación del Adaptación y validación del ICAPICAP. Ed: Mensajero . Ed: Mensajero ISBN: 8427118414ISBN: 8427118414

MORREAU, L. E. y col. (2002). Inventario de destrezas adaptativas (MORREAU, L. E. y col. (2002). Inventario de destrezas adaptativas (CALSCALS) Ed. Mensajero ) Ed. Mensajero ISBN: ISBN: 84-271-2463-5, pp 9384-271-2463-5, pp 93

GILMAN, C.J. y col. (2002) Curriculum de destrezas adaptativas. (GILMAN, C.J. y col. (2002) Curriculum de destrezas adaptativas. (ALSCALSC) Ed. Mensajero. ) Ed. Mensajero. ISBN: 84-ISBN: 84-

271-2463-5, pp 149271-2463-5, pp 149