04 марта 201 4 г. Москва

13
СОВЕРШЕНСОТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ 04 марта 2014 г. Москва УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Уральский энергетический институт Кафедра Автоматизированные электрические системы Заместитель директора по обучению персонала: Ерошенко Станислав Андреевич +7-912-033-3335 [email protected] Кафедра АЭС УралЭНИН УрФУ г.Екатеринбург 4-6 марта 2014 г., Экспоцентр, Москва, Россия

Upload: fionn

Post on 23-Feb-2016

96 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Уральский энергетический институт Кафедра Автоматизированные электрические системы. 4-6 марта 201 4 г., Экспоцентр, Москва, Россия. СОВЕРШЕНСОТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: 04 марта 201 4  г. Москва

СОВЕРШЕНСОТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИМОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ

ДЛЯ ПРЕДПРИЯТИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ОТРАСЛИ

04 марта 2014 г.Москва

УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТУральский энергетический институт

Кафедра Автоматизированные электрические системы

Заместитель директора по обучению персонала:Ерошенко Станислав Андреевич[email protected]Кафедра АЭС УралЭНИН УрФУ г.Екатеринбург

4-6 марта 2014 г.,Экспоцентр, Москва, Россия

Page 2: 04 марта 201 4  г. Москва

НАША МИССИЯ (ЦЕЛИ)2

1. Ведение сквозных и поточных НИР и ОКРстудентами и преподавателями УралЭНИН УрФУ

2. Создание новой учебной техники и новых технологий обучения3. Создание новых действующих электроустановок

и их экспериментальное, опытное и мелкосерийное производство

Подготовка специалистов по международной системемногоуровневого образования по направлению:

140400.62 «Электроэнергетика и электротехника»Релейная защита и автоматизация ЭЭС*Электрические станцииЭлектроэнергетические системы и сетиЭлектроснабжение

В рамках проекта заявленного на RussiaPower - 2014:

*ЭЭС – электроэнергетических систем

Page 3: 04 марта 201 4  г. Москва

1. Отсутствие материального оснащения и обеспечения образовательных процессов

2. Отсутствие конструкторской деятельности в образовательном процессе

3. Отсутствие навыков и умений у студентов чтения проектных и сборочных чертежей

4. Незнание студентами материальной части энергосистем, незнание проблем конструирования, проектирования, производства,

обслуживания и эксплуатации энергооборудования

5. Низкий уровень качества образования и подготовки инженеров и специалистов в части практической деятельности

6. Высокая стоимость существующей учебной техники

7. Несоответствие существующей учебной техники требованиям времени

8. Студенты погружаются в тематические проблемы энергетикис 4-го курса обучения в ВУЗе

ПРОБЛЕМЫ3

ВЫЯВЛЕНЫ ОПЫТОМ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРОВОДИМОЙ СОВМЕСТНО С ФОНДОМ «НАДЁЖНАЯ СМЕНА»

В РАМКАХ ПРОГРАММЫ «ШКОЛА - ВУЗ - ПРЕДПРИЯТИЕ»

Page 4: 04 марта 201 4  г. Москва

НАСТОЯЩАЯ ОБСТАНОВКА

ПРОИЗВОДСТВО:ОБРАЗОВАНИЕ: НАУКА:

Нам нужна СИСТЕМА, в которой можно обеспечить синтез:Образование + Производство + Наука

«Учим тому,что умеем»

«Учить надо только тому,что надо на производстве»

Как правило,«сами по себе»,отдельно от образования

и производства

НАДО ВСЁ:

ПРОБЛЕМА 2:4

Page 5: 04 марта 201 4  г. Москва

РЕШЕНИЕ:Внедрение в образовательный процесс технологий масштабного

моделирования, совмещённого с микроэлектроникой и электрофизикойСоздание конструктора электроэнергетических систем

на основе технологий масштабного моделированияи высокотехнологичного промышленного производства

5

СИНТЕЗ:ОБРАЗОВАНИЕ + ПРОИЗВОДСТВО + НАУКА

Page 6: 04 марта 201 4  г. Москва

ДЕЙСТВУЮЩИЕ НАПРАВЛЕНИЯ6

1. Сборные материальные масштабные модели силового и вторичного оборудования энергетических систем

2. Микроэлектронная оснастка и программное обеспечение для моделирования локальных и системных материальных и

информационных процессов в масштабных моделях силового и вторичного оборудования энергетических систем

3. Действующие сборные материальные масштабные модели и артефакты для демонстрации физических явлений в области электрофизики, гидро-, тепло-, электромеханики и электрических аппаратах

Page 7: 04 марта 201 4  г. Москва

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ

Школьники(возраст 5-18 лет)

Студенты(возраст 18-25 лет)

Специалисты и конструкторыПредприятий(возраст от 25 лет)

7

Теперь ЭНЕРГЕТИКЕ и ЭЛЕКТРОТЕХНИКЕ можно обучать с раннего возраста!

Page 8: 04 марта 201 4  г. Москва

Для производства продукции (масштабных моделей оборудования электроэнергетических систем), используемой для постановки новых

технологий обучения выпускников, на кафедре АЭС УралЭНИН УрФУ используются концептуальные высокие технологии:

ТЕХНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ8

2. Лазерная резка, гравировка,маркировка, фрезерование и пр.

4. Химическое и оптическое травление

1. Фрезерование с ЧПУ

3. Литьё пластмасс под давлением в пресс-формы 5. И другие технологии ….

Page 9: 04 марта 201 4  г. Москва

ФИНАНСОВЫЕ АСПЕКТЫ9

В проекте постоянно трудятся 20 человек,Из них 15 студентов, 5 преподавателей.Перспективный штат – до 300-т человек

Израсходовано с сентября 2012 г. – более 1 млн.руб.

Постоянные расходы: ~ 50 т.р./мес. до декабря 2013 г.

Требуемый объём инвестиций обеспечивающий качественныйи количественных рывок, оценивается ~ от 1 млн.руб. в год

Рынок сбыта продукции и оказания услуг в России ~ до 500 млн. рублей в год

НАШИ МАРКЕТИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ:

Рынок сбыта продукции и оказания услуг за рубежом ~ от 10 млн. долларов в год

Page 10: 04 марта 201 4  г. Москва

На кафедре АЭС УралЭНИН УрФУведётся внедрение продукта

в образовательный процесс дисциплин:

1. Электромеханика

2. Электрические аппараты

3. Оборудование электрических станций и подстанций

4. Иностранный язык

В планах внедрить:

В систему довузовской подготовки на кафедре АЭС УралЭНИН УрФУ*

*(совместно с Фондом «Надёжная Смена»)

ВНЕДРЕНИЕ10

Page 11: 04 марта 201 4  г. Москва

Выработка у студентов навыков и формирование:

1. Культуры производства2. Культуры конструирования и проектирования3. Бережливого производства4. Повышение успеваемости студентов5. Создание ОКБ УралЭНИН6. Создание материального обеспечения обучения7. Формирование студентов научного мышления

ЭФФЕКТ ОТ ВНЕДРЕНИЯ11

Студент видит и осязаетматериальный результат своего труда

Page 12: 04 марта 201 4  г. Москва

1 сентября 2012 г. Концептуальное рождение Проекта

16 апреля 2013 г.Подана заявка на Всероссийский конкурсинновационных проектов и разработокв сфере умной энергетики «Энергопрорыв»

20 июня 2013 г.

29-31 октября 2013 г.В рамках международного энергетического форума UpGRID-2013в г.Москва Организационному комитету Конкурса «Энергопрорыв»и инвесторам представлены прототипы продукциии дорожная карта реализации Проекта

27 мая 2013 г. Проект победил и награждён в конкурсе молодых учёных УрФУ 1 марта 2013 г. Подана заявка на конкурс молодых учёных УрФУ

Проект стал победителем конкурса «Энергопрорыв-2013»в номинации «Лучшая команда» и награждён в г.Санкт-Петербургв рамках Петербургского Международного Экономического Форума(ПМЭФ-2013, SPIEF-2013)

30 октября 2013 г.

Получено приглашение международного комитета по большим энергосистемам СИГРЭ выступить с докладом и провести презентацию Проекта на сессии-2014 в г.Париж

12

НАГРАДЫ И БЛАГОДАРНОСТИ

Page 13: 04 марта 201 4  г. Москва

КОНТАКТЫ

13

Егоров Александр ОлеговичДиректор 3D Лаборатории УралЭНИН УрФУКандидат технических наук,доцент кафедры АЭС УралЭНИН УрФУ г.Екатеринбург+7-922-213-2378, [email protected]

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ

Кафедра Автоматизированные электрические системы УралЭНИН УрФУ

Ерошенко Станислав АндреевичЗаместитель директора по обучению персонала[email protected]Кафедра АЭС УралЭНИН УрФУ г.Екатеринбург

При работе над проектом используются технологические наработки, производственный и организаторский опыт коллектива под руководством: