matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/wp-content/uploads/2017/01/... · web...

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA

PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan

Telepon 0711-580085 Fax. 0711-580085 Laman: www.fkip.unsri.ac.id, E-mail [email protected]

RENCANA PROGRAM SEMESTER(RPS)

I. Deskripsi Mata Kuliah: Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa mampu membahas satu topik matematika secara mandiri sebagai pengemban dan pendalaman materi perkuliahan dan menuliskannya dalam bentuk makalah yang diseminarkan. Mata kuliah ini mencakup: Kajian teoritis topik-topik matematika atau pendidikan matematika.

II. Capaian Pembelajaran (learning outcomes) :a. Pengetahuan: Pengetahuan merupakan penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang

diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran (SNPT):

1. Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran matematika untuk menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar mahasiswa serta memanfaatkan hasilnya untuk merancang pembelajaran yang lebih baik sesuai karakteristik mahasiswa;

2. pemahaman mengenai berbagai prinsip dasar, tujuan dan fungsi, prosedur dan karakteristik kegiatan pengukuran, pengujian, penilaian proses dan hasil belajar, sebagai landasan bagi pengembangan keterampilan merencanakan, melaksanakan penilaian (tes maupun nontes) yang komprehensip serta memanfaatkan penilaian hasil belajar dalam upaya penerapan penilaian sebenarnya.

Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Seminar Pendidikan Matematika/Jumlah SKS : 2 SKSSemester :Dosen Pengampu : 1.

2.

mailto:[email protected]

http://www.fkip.unsri.ac.id/




b. Keterampilan:1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan

nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;

4. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

5. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

6. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya; dan

7. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

c. Sikap: Sikap merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran) (SNPT) :

1) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaandalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika; 2) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan

Pancasila; 3) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan

bangsa; 4) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

5) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; 6) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;




7) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 8) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; dan9) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

No.Capaian

Pembelajaran (CP) Pertemuan

Kemampuan akhir capaian pembelajaran

Bahan Kajian / Materi

Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Pengalaman Belajar

Kriteria Penilaian (Indikator) Waktu

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1

Kontrak Kuliah dan Pendesaian pembelajaran

Menyampaikan Rencana Program Semester,Penyampaian desain dan Kontrak Kuliah

Ceramah dan Diskusi

1 pertemuan

2 dan 3

Memahami cara membuat makalah dengan baik

Mahasiswa dapat membuat rancangan dari makalah yang akan diseminarkan

Menentukan masalah yang akan digunakan di dalam makalah

Penugasan Mahasiswa dapat mencari sumber masalah yang akan digunakan melalui gambar, video, atau buku

Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

2 pertemuan

4 – 12 Konsultasi Dosen Pembimbing dan Pembagian

Mahasiswa dapat membuat makalah yang

Ceramah dan Diskusi

9 pertemuan




Kelompok Seminar

akan diseminarkan melalui konsultasi dengan dosen pembimbing

13 - 15

Mempersentasikan Makalah Untuk Seminar

Mahasiswa mampu menyajikan makalah yang telah dibuat melalui presentasi

Presentasi makalah

Diskusi dan tanya jawab terhadap makalah yang telah di presentasikan

Revisi makalah yang telah di dipresentasikan

Presentasi, diskusi, dan tanya jawab

Mahasiswa dapat menuangkan ide/gagasan yang terdapat di dalam makalah melalui presentasi

Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

3 pertemuan

16

Mahasiswa mampu merevisi makalah yang telah dipresentasikan

Review perkuliahan

1 pertemuan




Referensi:Semua Referensi

Mengetahui Indralaya, .........................................Ketua Jurusan/Ketua Prodi, Dosen Ybs,

……………………………… …………………………………………..




Pasal 12 Perencanaan Pembelajaran(1) Perencanaan proses pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf b disusun untuk setiap mata kuliah dan disajikan dalam rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain. (2) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan/atau teknologi dalam program studi. (3) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain paling sedikit memuat: a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah; c. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; d. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; e. metode pembelajaran; f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; g. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester; h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i. daftar referensi yang digunakan. (4) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain wajib ditinjau dan disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Pasal 15Beban belajar dan Semester, tahun akademik, dan semester antara

(1) Beban belajar mahasiswa sebagaimana dimaksud dalam Pasal 10 ayat (2) huruf d, dinyatakan dalam besaran sks.(2) Semester merupakan satuan waktu proses pembelajaran efektif selama paling sedikit 16 (enam belas) minggu, termasuk ujian tengah semester dan ujian akhir semester. (3) Satu tahun akademik terdiri atas 2 (dua) semester dan perguruan tinggi dapat menyelenggarakan semester antara. (4) Semester antara sebagaimana dimaksud pada ayat (3) diselenggarakan: a. selama paling sedikit 8 (delapan) minggu; b. beban belajar mahasiswa paling banyak 9 (sembilan) sks;




c. sesuai beban belajar mahasiswa untuk memenuhi capaian pembelajaran yang telah ditetapkan. (5) Apabila semester antara diselenggarakan dalam bentuk perkuliahan, tatap muka paling sedikit 16 (enam belas) kali termasuk ujian tengah semester antara dan ujian akhir semester antara.

Pasal 17

(1) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa kuliah, responsi, atau tutorial, terdiri atas: a. kegiatan tatap muka 50 (lima puluh) menit per minggu per semester; b. kegiatan penugasan terstruktur 60 (enam puluh) menit per minggu per semester; danc. kegiatan mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester.

(2) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa seminar atau bentuk lain yang sejenis, terdiri atas: a. kegiatan tatap muka 100 (seratus) menit per minggu per semester; dan b. kegiatan mandiri 70 (tujuh puluh) menit per minggu per semester.

(3) Perhitungan beban belajar dalam sistem blok, modul, atau bentuk lain ditetapkan sesuai dengan kebutuhan dalam memenuhi capaian pembelajaran.

(4) 1 (satu) sks pada proses pembelajaran berupa praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau proses pembelajaran lain yang sejenis, 170 (seratus tujuh puluh) menit per minggu per semester




SATUAN ACARA PEMBELAJARANFakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Seminar Pendidikan Matematika/2 SKSKelas/Semester : Indralaya dan Palembang/JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/ Pertemuan 1Nama Dosen :

A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:

a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral,dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan

bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

2. Pengetahuan:a. Menguasai prinsip penilaian dalam pembelajaran matematika

3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu

pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis

informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran -

C. Bahan Kajian Pembelajaran Menyampaikan Rencana Program Semester, Penyampaian desain dan Kontrak Kuliah

D. Metode Pembelajaran




Penyajian oleh dosen (ceramah), Tanya jawab.E. Pengalaman Pembelajaran

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WaktuKegiatan awal:1. Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan

mengajak mahasiswa berdoa2. Dosen menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa

dalam mengikuti mata kuliah Multimedia Pendidikan MTK

3. Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata kuliah Seminar Pendidikan MTK serta mengecek kehadiran mahasiswa sekaligus perkenalan terhadap mahasiswa dan memberikan apresiasi.

4. Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa bahwa pentingnya mata Seminar Pendidikan MTK

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran.6. Menyampaikan prosedur pembelajaran secara individu

pada mata kuliah Seminar Pendidikan MTK.

20 menit

Kegiatan Inti:a. Eksploration (Eksplorasi)

Dosen menjelaskan:1. tujuan mata kuliah2. ruang lingkup mata kuliah3. kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan4. kebijakan penilaian hasil belajar5. Tugas yang harus diselesaikan6. Sumber belajar7. Hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan

60 menit




perkuliahan

b. Elaboration (Elaborasi)Mahasiswa mencatat dan memahami hal penting yang disampaikan oleh dosen:1. tujuan mata kuliah2. ruang lingkup mata kuliah3. kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahan4. kebijakan penilaian hasil belajar5. Tugas yang harus diselesaikan6. Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar

lainnya7. Hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan

perkuliahan

c. Confirmation (Konfirmasi)Tanya jawab dosen dan mahaiswa

Kegiatan Akhir:1. Refleksi mengenai materi serta kritik saran dan

masukan yang telah disampaikan baik oleh dosen maupun antar mahasiswa.

2. Penugasan untuk mencari judul makalah seminar pendidikan matematika

3. Dosen menutup pembelajaran pada pertemuan ini.

10 menit

F. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber belajar:




Internet, buku, Bahan ajar dari Dosen, Buku-buku teks tentang proses dan evaluasi pembelajaran matematika, Kurikulum, Buku pelajaran matematika sekolah

Media: Komputer atau laptop dan Infocus, OHP, Transparansi.

G. Penilaian1. Tugas dan Presentasi(*) Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar

Mengetahui, Indralaya, ......................................Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,

...................................... ........................................................

No. Aspek PenilaianBobot

TertinggiNilai Siswa

1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis

20

2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis

15

3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis

10

4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis

5




SATUAN ACARA PEMBELAJARANFakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Seminar Pendidikan Matematika/2 SKSKelas/Semester : Indralaya dan Palembang/JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/ Pertemuan 2 dan pertemuan 3Nama Dosen :







informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMahasiswa dapat membuat rancangan dari makalah yang akan diseminarkan

C. Bahan Kajian Pembelajaran Menentukan masalah yang akan digunakan di dalam makalah

D. Metode Pembelajaran




Penyajian oleh dosen (ceramah), diskusi, dan tanya jawab.E. Pengalaman Belajar

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WaktuKegiatan awal:1. Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan


dalam mengikuti mata kuliah Seminar Pendidikan MTK3. Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa

20 menit

Kegiatan Inti:Tanya jawab mengenai membuat rancangan dari makalah yang akan diseminarkan. Mengkaji materi yang akan dibuat, Menentukan masalah yang akan digunakan di dalam makalah.

60 menit

Kegiatan Akhir:

Refleksi mengenai materi serta kritik saran dan masukan yang telah disampaikan baik oleh dosen maupun antar mahasiswa.

10 menit



Media: Komputer atau laptop dan Infocus




G. Penilaian 1. Tugas dan Presentasi(*) Pembobotan nilai keaktifan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar


...................................... ........................................................




20


15


10


5




SATUAN ACARA PEMBELAJARANFakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Seminar Pendidikan Matematika/2 SKSKelas/Semester : Indralaya dan Palembang/JP/Pertemuan Ke- : 2 JP/ Pertemuan 4 – pertemuan 12Nama Dosen :







informasi dan data.B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran

Mahasiswa dapat membuat makalah yang akan diseminarkan melalui konsultasi dengan dosen pembimbingC. Bahan Kajian Pembelajaran

Konsultasi Dosen Pembimbing dan Pembagian Kelompok SeminarD. Metode Pembelajaran

1. Penyajian oleh dosen (ceramah),




2. Penyajian oleh mahasiswa diskusi, dan tanya jawab.

E. Pengalaman BelajarLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu

Kegiatan awal:1. Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan


dalam mengikuti mata kuliah Seminar Pendidikan MTK3. Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa

20 menit

Kegiatan Inti:Tanya jawab mengenai rancangan dari makalah yang akan diseminarkan. Sesekali mengadakan presentasi mengenai materi serta point besar bakal makalah mahasiswa walupun belum selesai/sempurna

60 menit

Kegiatan Akhir:Refleksi mengenai materi serta kritik saran dan masukan yang telah disampaikan baik oleh dosen maupun antar mahasiswa.

Dosen mengahiri pembelajaran dengan salam

10 menit

F. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber belajar:Internet, buku, Bahan ajar dari Dosen, Buku-buku teks tentang proses dan evaluasi pembelajaran matematika, Kurikulum, Buku pelajaran matematika sekolah

Media:




Komputer atau laptop dan InfocusG. Penilaian

Presentasi


...................................... ........................................................




20


15


10


5











informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran Mahasiswa mampu menyajikan makalah yang telah dibuat melalui presentasi

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Presentasi makalah




2. Diskusi dan tanya jawab terhadap makalah yang telah di presentasikan3. Revisi makalah yang telah di dipresentasikan

D. Metode Pembelajaran1. Penyajian oleh mahasiswa, diskusi, dan tanya jawab.




dalam mengikuti mata kuliah seminar Pendidikan MTK3. Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa

20 menit

Kegiatan Inti:Mahasiswa dapat menuangkan ide/gagasan yang terdapat di dalam makalah melalui presentasi

Tanya jawab mahasiswa dengan dosen, serta penguatan, kritik dan saran yang membangun baik dari dosen maupun antar mahasiswa

60 menit

Kegiatan Akhir:PenutupRefleksi mengenai materi serta kritik saran dan masukan yang telah disampaikan baik oleh dosen maupun antar mahasiswa.


10 menit




F. Alat/Bahan/Sumber BelajarSumber belajar:Internet, buku, Bahan ajar dari Dosen, Buku-buku teks tentang proses dan evaluasi pembelajaran matematika, Kurikulum, Buku pelajaran matematika sekolah


G. Penilaian 1. Presentasi2. Unsur yang nilai yaitu keterampilan dan sikap saat menyampaikan hasil makalah yang dibuat.


...................................... ........................................................











informasi dan data.

B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran Mahasiswa mampu merevisi makalah yang telah dipresentasikan

C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Review perkuliahan




D. Metode Pembelajaran1. Penyajian oleh mahasiswa, diskusi, dan tanya jawab.




dalam mengikuti mata kuliah seminar Pendidikan MTK3. Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa

20 menit

Kegiatan Inti:Mahasiswa dapat menuangkan ide/gagasan yang terdapat di dalam makalah melalui presentasi, review masalah perkuliahan.

Tanya jawab mahasiswa dengan dosen, serta penguatan, kritik dan saran yang membangun baik dari dosen maupun antar mahasiswa

60 menit

Kegiatan Akhir:PenutupRefleksi mengenai materi serta kritik saran dan masukan yang telah disampaikan baik oleh dosen maupun antar mahasiswa.


10 menit







G. Penilaian 1. Presentasi2. Unsur yang nilai yaitu keterampilan dan sikap saat menyampaikan hasil makalah yang dibuat.


...................................... ........................................................

matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/wp-content/uploads/2017/01/... · web...

Documents