подготовка krug,kruznica

10
Реализиран интегриран час по математика Геометриски фигури - Круг, кружница Учебна: 2010/ 2011.год. Дата: 18.02.2011.год. Наставен предмет/ одд. Наставна содржина Наставна тема Траење Наставник Математика Македонски јазик Ликовно обр. V одд(деветолетка) Повторување за геометриски фигури: „Круг и кружница“ Писмено изразување Орнаменти- честитка Форми во рамнината 1 наставен час Сузана Трајковска -ОУ„Крум Тошев“ – Трубарево Тип на часот: Час за повторување Општи цели: Учениците: да ги повторат и увежбаат знаењата за кругот и кружницата. Конкретни цели по предмети: Математика: Учениците: да ја препознаваат, разликуваат и именуваат геометриската фигура круг од останатите геометриски фигури; да ги именуваат и дефинираат елементите на кругот; да ги воочат и опишуваат разликите помеѓу круг и кружница, радиус и дијаметар; да умеат да ги цртаат и обележуваат елементите на кругот; да комуницираат и учествуваат во групна работа; да ги почитуваат правилата за работа во група; да се развива критичкото мислење кај учениците; да ги применуваат стекнатите знаења во нови ситуации (по македонски јазик да се оспособат за самостојно раскажување по дадени зборови, по ликовно образование да умеат да цртаат, сечат, укомпонираат и лепат); да ги систематизира своите знаења за круг и кружница и усно да ги искажат како одговор на поставено прашање. Македонски јазик: Учениците: 1

Upload: ou-krum-tosev

Post on 25-Jul-2015

123 views

Category:

Education


9 download

TRANSCRIPT

Реализиран интегриран час по математика Геометриски фигури - Круг, кружница

Учебна: 2010/ 2011.год. Дата: 18.02.2011.год.Наставен предмет/ одд.

Наставна содржина Наставна тема

Траење Наставник

Математика Македонски

јазик Ликовно обр.

V одд(деветолетка)

Повторување за геометриски фигури:

„Круг и кружница“ Писмено

изразување Орнаменти-

честитка

Форми во рамнината

1 наставен час

Сузана Трајковска-ОУ„Крум Тошев“ – Трубарево

Тип на часот: Час за повторувањеОпшти цели:Учениците:

да ги повторат и увежбаат знаењата за кругот и кружницата. Конкретни цели по предмети:Математика:Учениците: да ја препознаваат, разликуваат и именуваат геометриската фигура круг од останатите геометриски фигури; да ги именуваат и дефинираат елементите на кругот; да ги воочат и опишуваат разликите помеѓу круг и кружница, радиус и дијаметар; да умеат да ги цртаат и обележуваат елементите на кругот; да комуницираат и учествуваат во групна работа; да ги почитуваат правилата за работа во група; да се развива критичкото мислење кај учениците; да ги применуваат стекнатите знаења во нови ситуации (по македонски јазик да се оспособат за самостојно раскажување по дадени зборови, по ликовно образование да умеат да цртаат, сечат, укомпонираат и лепат); да ги систематизира своите знаења за круг и кружница и усно да ги искажат како одговор на поставено прашање.Македонски јазик:Учениците: да умеат да составуваат приказна со фантастични елементи по дадени насокиЛиковно образование: да умеат да изработуваат честитки со орнаментиЦели и активности за ученици со потешкотии: Учениците: да препознаваат круг и со помош воочуваат, цртаат и одговараат на прашања за кружница, радиус, дијаметар.

Очекувани исходи од учењето:

1

Учениците: ја препознаваат, разликуваат и именуваат геометриската фигура круг; ги именуваат и дефинираат елементите на кругот; ги воочуваат и опишуваат разликите помеѓу круг и кружница, радиус и дијаметар; умеат да цртаат и обележуваат елементите на кругот; комуницираат и учествуваат во групна работа; ги почитуваат правилата за работа во група; се развива критичкото мислење кај учениците; ги применуваат стекнатите знаења во нови ситуации; ги систематизира своите знаења за круг и кружница и усно да ги искажат како одговор на поставено прашање.Метод на утврдување на предзнаењата:

усни одговори на поставени прашања, дискусија по претходно искуство.

Потребни ресурси/наставни средства, помагала и материјали за:Фронтална работа:

Асоцијација во Power point; LCD прожектор, лап-топ Табла, креда

Индивидуална работа: Наставен лист за математичкиот центар по нивоа и лист за самопроверка (Прилог 1 и 1а) Наставен лист за јазичен центар (Прилог 2) Наставни листови за уметничкиот центар, колаж, ножици, бели листови, боички, шестар, хамер, лепак (Прилог 3) Дополнителен наставен лист за побрзи ученици (Прилог 4) Обележувачи на групи

Групна работа: Лист за самопроверка и подготовка на презентација;

Работа на наставникот: Формулар за дневно набљудување на групна работа на учениците Критериуми за групен труд Формулар за дневно набљудување на индивидуална работа на учениците Критериуми за индивидуален труд

Место на реализација: УчилницаФорми на наставна работа:

Фронтална работа, индивидуална работа, работа во групи.Наставни методи:

Метод на усно излагање, метод на разговор, метод на самостојна (диференцирана) работа, метод на игра, анализа и синтеза.

Метод на оценување на учењето на учениците (формативно): Разговор наставник/ученик, усна повратна информација, писмена повратна

информација, усни презентации, опсервација, листови за самопроверка, инструменти за следење (за наставникот).

Активности и насоки од претходниот час: На учениците им беше најавено дека на наредниот час ќе работат интегрирани

содржини од повеќе предмети (математика, македонски јазик и ликовно образование), а потоа секоја од групите ќе презентира и за таа цел треба да одбеат еден ученик-презентер.

Учениците добија домашна задача, преку која требаше да се потсетат на карактеристиките на геометриските фигури.

2

Активности на наставникот: Презентирање асоцијација во Power point , кратки прашања поврзани со повторување за круг, насочување и следење на работата на учениците, следење на самопроверувањето и презентациите на учениците и резимирање на работата на часот.Активности на учениците: Откривање на целта преку погодување на асоцијацијата, кратко, усно повторување за круг, внимателно следење на објасненијата и напатствијата на наставникот, работа во групи, самопроверување, споредување на сработеното со членовите на групата, презентирање и усно резимирање на денешната работа.

Активности на часот: Воведување на учениците:Учениците се поделени во три групи од по шест ученика според различни способности и предзнаења. Емоционална подготовка: Учениците се мотивираат за откривање на целта на часот преку игра - решавање на асоцијацијата во Power point. Откако целта на часот е откриена - „Повторување за круг “ , со краток разговор се повторува што е круг, кружница, радиус, дијаметар (очекувани исходи-запишано на табла). (5мин.) Тек на часот:Учениците се поделени според центри и им се даваат напатствија за работа и потсетување на правилата за работа во група:

а) Математички центар:- На секој ученик му се дава наставен лист по нивоа и секој решава по ред до нивото за кое е способен. По ова се дава лист за самопроверка, каде секој сам или со помош на другарчето си го проверува и корегира листот и ги воочува евентуалните грешки. Се договараат за презентација (Прилог 1 и 1а).

б) Јзаичен центар:- На секој ученик му се дава наставен лист - „Скица на приказна“. Самостојно по дадената скица се измислува приказна. Меѓусебно си ги проверуваат составите и си даваат сугестии. Се договараат за презентација (Прилог 2)

в) Уметнички центар:- На секој ученик му се дава наставен лист со насоки за работа. Се работи самостојно, но и со меѓусебно помагање. По завршување на работата се лепат честитките на хамер и се договараат за презентирање. (Прилог 3).

Време за работа на групите (10-15мин.) Наставникот ја следи работата на групите, поттикнува, насочува, помага и

пофалува. Наставникот ја следи работата на поединците во групите за да може подоцна да го

пополни - Формуларот за дневно набљудување на индивидуалната работа на учениците.

- По завршување на работата, следи презентирање од страна на еден ученик – презентер од секоја група.

3

- Останатите го следат презентирањето и учествуваат во дискусијата преку давање свои коментари за нивната работа.- Наставникот ја следи работата на групите за да може подоцна да го пополни - Формуларот за дневно набљудување на групната работа на учениците. (10мин.) Завршување на часот:- Кратка усна саморефлексија на учениците со одговарање на прашања од типот: „Што работевте денес ? Како го извршивте тоа ? На кои тешкотии наидовте ? Што знаете по овој час ? Како друг пат би го решиле проблемот поинаку ?“ и сл. (5-10мин.) Ученици кои се следат:

- Кристина Ангеловска- Стегана Ангеловска- Антониј Цветковски

Посебни активности за учениците кои побрзо напредуваат:- На учениците кои побрзо напредуваат им се дава дополнителен наствен лист - Занимливости (Прилог 4).

Прилози:- Примерок од наставен лист (Прилог 1 и 1а)- Примерок од наставен лист (Прилог 2)- Примерок од наставен лист(Прилог 3)- Примерок од наставен лист(Прилог 4)- Инструменти за оценување - Формулари за дневно набљудување на групна и

индивидуална работа на учениците и лист за самопроверување- Фотографии од часот

КРИТЕРИУМ ЗА САМООЦЕНУВАЊЕ:

Препознава круг и кружница

а) Ако точно си ги решил сите задачи од I ниво, значи дека имаш познавања за круг и кружница, но потребно ти е дополнително вежбање.

Ги препознава и сфаќа знаења за круг и кружница

а) Ако точно си ги решил задачите од I и II ниво, значи дека имаш солидни познавања за круг и кружница. III

Ги применува знаења за круг и кружница

а) Ако точно си ги решил задачите од I, II и III ниво, значи дека имаш одлични познавања за круг и кружница.

КРИТЕРИУМ ЗА САМООЦЕНУВАЊЕ:

Препознава круг и кружница

4

а) Ако точно си ги решил сите задачи од I ниво, значи дека имаш познавања за круг и кружница, но потребно ти е дополнително вежбање.

Ги препознава и сфаќа знаења за круг и кружница

а) Ако точно си ги решил задачите од I и II ниво, значи дека имаш солидни познавања за круг и кружница. III

Ги применува знаења за круг и кружница

а) Ако точно си ги решил задачите од I, II и III ниво, значи дека имаш одлични познавања за круг и кружница.

КРИТЕРИУМ ЗА САМООЦЕНУВАЊЕ:

Препознава круг и кружница

а) Ако точно си ги решил сите задачи од I ниво, значи дека имаш познавања за круг и кружница, но потребно ти е дополнително вежбање.

Ги препознава и сфаќа знаења за круг и кружница

а) Ако точно си ги решил задачите од I и II ниво, значи дека имаш солидни познавања за круг и кружница. III

Ги применува знаења за круг и кружница

а) Ако точно си ги решил задачите од I, II и III ниво, значи дека имаш одлични познавања за круг и кружница.

СКИЦА НА ПРИКАЗНА

1. НАСЛОВ: Необичната тетратка

2. ГЛАВНИ ЛИКОВИ: Кругот, кружницата, радиусот и дијаметарот

3. СПОРЕДНИ ЛИКОВИ: Миле, шестарот, лењирот

4. МЕСТО НА НАСТАНОТ: тетратката на Миле

5. ВРЕМЕН НА СЛУЧУВАЊЕ: Пред неколку дена

6. ЗАПЛЕТ: Ликовите си се жалат меѓу себе затоа што Миле не ги нацртал

добро, прераснува караница и секој се фали дека е поважен и подобар од

другите затоа што ...

7. РАСПЛЕТ: Караницата ја прекинува тетратката и ги замолува шестарот и

лењирот да ги нацртаат добро и точно, затоа што се срами што е тетратка

на несмасниот Миле.

5

Критериуми за индивидуален трудОчекувани исходи

Извонредно остварени очекувани резултати

Добра остварени очекувани резултати

Слаба остварени очекувани резултати

Недоволна остварени очекувани резултати

Индивидуален труд на учениц

Извонредно препознава, разликува, именува, запишува, опишува

Солидно препознава, разликува, именува, запишува и опишува разлики меѓу круг,

Делумно препознава, разликува, именува и запишува круг, кружница, дијаметар и

Многу тешко и со многу помош препознава,

6

_____________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

ите разлики меѓу круг, кружница, дијаметар и радиус, развива критичко мислење, применува знаења во нови ситуации, ги систематизира знаењата и усно ги искажува.

кружница, дијаметар, радиус со минимални грешки, умерено развиено критичко мислење, делумно применува знаења во нови ситуации, ги систематизира знаењата и усно ги искажува со повремена помош.

радиус, со помош опишува разлики меѓу нив, со могу помош применува знаења во нови ситуации.

разликува, именува и запишува круг, кружница, дијаметар, радиус

Формулар за дневно набљудување на индивидуална работа на учениците

Р. бр

Име и презиме

Извонредно остварени очекувани резултати

Добра остварени очекувани резултати

Слаба остварени очекувани резултати

Недоволна остварени очекувани резултати

1. Кристина Ангеловска

2. Стегана Ангеловска

3. Антониј Цветковски

Критериуми за групен труд

извонредна работа во група

добра работа во група слаба работа во група

недоволна активност во група

Се вложи максимален труд на поединците за да се помогне на групата, групата работеше тимски, задачите беа брзо и точно решени, прецизна презентација.

Сите членови вложуваа одреден труд, но некои членови го завршија поголемиот дел од работата, поголемиот дел од задачите се точно решени, презентацијата е добра.

Некои членови од групата го завршија поголемиот дел од работата, додека други минимално учествуваа. Презентацијата беше со послаб квалитет и имаше повеќе грешки.

Групата не работеше заедно, поединци не понудија помош, сработеното беше со многу грешки, презентацијата со слаб квалитет.

Бр. на група

Име и презиме Работа на групата

Математички

центар

Филип Димевски,Кристина Ѓошевска,Христијан Велковски, Енис Јашаровски,Аџере Асановска,Илија Јовков

Се вложи максимален труд на поединците за да се помогне на групата, групата работеше тимски, задачите беа брзо и точно решени, прецизна презентација.

Јазичен центар

Теодора Илиевска, Антониј Цветковски,

Сите членови вложуваа одреден труд, но некои членови го завршија поголемиот дел од работата,

7

Борјан Стојановски, Стефана Ангеловска, КристинаАнгеловска,Марко Николовски, Ивана Стојчевска,

поголемиот дел од задачите се точно решени, презентацијата е добра.

Уметнички

центар

Бојан Димитриевски,Дарко Костевски,Стефан Сиљаноски,Рабие ЏепаТеодора БлажевскаСања Лазаревиќ

Сите членови вложуваа одреден труд, но некои членови го завршија поголемиот дел од работата, поголемиот дел од задачите се точно решени, презентацијата е добра.

8

9