web viewteman saya tidak menyontek pada saat mengerjakan soal latihan. 2. ... buku ajar bahasa arab...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MA N NGRAHOMata Pelajaran : BAHASA ARABKelas/Semester : XII /2Materi Pokok : الخالق إبراهيم عن والبحثAlokasi Waktu : 2 JP ( Pertemuan Pertama )

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan . pro-aktif, Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual dan koseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentng ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,dan menyaji secara:a. efektif,kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan

B.Tujuan Pembelajaran1. Melalui pengamatan kosa kata الخالق إبراهيم عن والبحث ‘peserta didik mampu

mengidentifikasi bunyi kata dengan tepat2. Melalui kartu bergambar yang berisi kalimat tentang الخالق إبراهيم عن والبحث

‘peserta didik mampu mengidentifikasi kalimat dengan tepat3. Melalui media audio yang memperdengarkan percakapan الخالق إبراهيم عن والبحث

peserta didik mampu memahami kosakata dengan tepat.4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat membaca teks dengan nyaring, fashih

dan benar5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menemukan arti teks bacaan dengan

baik6. Melalui kegiatan presentasi per kelompok, peserta didik dapat menjelasakan arti/kandungan

serta menentukan tema teks bacaan dengan benar7. Setelah mengamati contoh-contoh kalimat, peserta didik dapat mendefinisikan tarkib maful

lutlaq dan maful liajlih.8. Setelah menganalisa dan mendiskusikan contoh-contoh kalimat, peserta didik dapat

membedakan tarkib maful lutlaq dan maful liajlih.9. . Melalui pengamatan teks dialog, peserta didik dapat membuat dialog sederhana tentang topik

الخالق إبراهيم عن والبحث10. Melalui pengamatan teks dialog, peserta didik dapat mempraktekkan dialog sederhana tentang

topikالخالق إبراهيم عن والبحث

C. Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar Indikator

1.1. Menyadari bahwa kemampuan berbicara adalah nikmat yang penting yang dianugerahkan oleh Allah SWT

1.1.1 Bersyukur atas nikmat Allah berupa kemampuan berbicara dengan baik dan lancar

1.1.2 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu kegiatan pembelajaran bahasa Arab

2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

2.2.1. Menunjukkan sikap percaya diriterhadap hasil ketrampilan membaca

2.2.2Selalu tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3.2. Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat, gagasan, unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya bahasa Arab yang berkaitan dengan topik:

الخالق إبراهيم عن والبحثbaik secara lisan maupun

tertulis

3.2.1. Mengidentifikasi bunyi kata yang terdapat dalam teks tentang إبراهيم

خالقه عن ‘والبحث3.2.2. Mengidentifikasi kalimat yang

terdapat dalam teks tentang إبراهيم خالقه عن ‘والبحث

3.2.3. Memahami kosakata yang disimakkan guru tentang إبراهيم

خالقه عن ‘والبحث3.2.4. Membaca nyaring kata, frasa dan

kalimat dari teks bacaan tentang secara ابراهيم و البحث عن الخ66القfashih dan benar

3.2.5. Menemukan arti/makna kata atau kalimat pada teks bacaan yang berkaitan dengan topic اب66راهيم و البحث عن الخالق

3.2.6. Menentukan bentuk tema wacana atau gagasan dengan tepat tentang ابراهيم و البحث عن الخالق

3.2.7. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat membaca teks dengan nyaring, fashih dan benar

3.2.8. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menemukan arti teks bacaan dengan baik

3.2.9. Melalui kegiatan presentasi per kelompok, peserta didik dapat menjelasakan arti/kandungan serta menentukan tema teks bacaan dengan benar

3.2.10. Menyebutkan definisi tarkib maful mutlaq dan mafulliajlih.

3.2.11. membedakan tarkib maful lutlaq dan mafulliajlih.

4.2. Mengungkapkan dialog, informasi lisan atau tulisan, merespon berita sederhana terkait topik :

الخالق عن والبحث إبراهيمdengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks

4.1.1.Membuat percakapan sederhana yang berkaitan dengan topik

عن والبحث إبراهيمالخالق

4.1.2.Mempraktekkkan dialog atau percakapan sederhana yang berkaitan dengan


D. Materi Pembelajaran

المفردات

نجار – حقول – زروع – على حيرة – كواكب - نجوم – رحلةن .. صنم ج أصنام – فت ى ج فتيان – حقل شاقة – صغير الس

ج حقول – زرع ج زروع

زرع ج زروعصنم ج أصنامنجار

نجم ج نجومكوكب ج كواكبحقل ج حقول

األفعالالماضي

المضارع

المصدر

الما=ضي

المضارع

=

نشأ ,tumbuhنشأينشأdibesarkan

أقبDatangيقبلل

يبحثبحثmencariبحثاعن

أرشMenunjukkanيرشدد

صنايصنعصنعmembuatعة

ركmenyusun, merangkaiيركبب

يلمعلمع لمعانا

bersinar, gemerlapanيتابعتابعMengikuti

,menghilangغيابايغيبغابtidak nampakيتاجرتاجberjual beli

ر

menciptakan....يبدعأبدعتأم merenung, memikirkanيتأملل

E. Pendekatan, Model dan Metode PembelajaranScientific, Audiolingual, Diskusi, Inquiri, Discovery Learning, Mind Mapping,Demontrasi

F. Media, Alat dan G.SumberPembelajaran

a. Media Peraga : LCD, Laptop, Banner, dllb. Alat Pembelajaran : FlashDisk, c. Sumber Pembelajaran : Buku Bahasa Arab Reguler Kelas XII,

Kamus Yunus

H. Pendekatan, Model dan Metode PembelajaranScientific, Audiolingual, Diskusi, Inquiri, Discovery Learning, Mind Mapping,Demontrasi

I. Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan Guru mengucapkan salam dan menunjuk salah satu

peserta didik untuk memimpin doa Guru menanyakan kabar peserta didik Guru mengadakan appersepsi, menanyakan

pengalaman peserta didik serta mengkaitkandengan materi yang akan dipelajari

Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyanyi arab

Guru menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai

Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

Guru menjelaskan teknik penilaian yang akan diberikan selama proses pembelajaran

10menit

2. Kegiatan IntiMengamati Siswa mendengarkan teks istima’ عن والبحث إبراهيم

(diulang 3x)خالقه Siswa mendengarkan dan menirukan kosakata baru

tentang خالقه عن والبحث إبراهيم Siswa mengamati kartu bergambar yang bertemakan

خالقه عن والبحث إبراهيمMenanya

Siswa diarahkan untuk bertanya tentang kosakata yang belum diketahui dari teks istima’

Siswa bertanya tentang mufrodat baru yang belum diketahui maknanya

Mengumpulkan Informasi / Mencoba Mengidentifikasi kosa kata tentang والبحث إبراهيم

65 menit

خالقه sesuai dengan yang diperdengarkanعن Siswa menjawab pertanyaan lisan tentangإبراهيم

خالقه عن والبحث Siswa mendengarkan percakapan yang memuat kalimat

tentang خالقه عن والبحث ......إبراهيم

Mengasosiasi/Menalar Siswa menyimpulkam teks istima’ tentang إبراهيم

خالقه عن .dengan bahasanya sendiriوالبحث Siswa mencari makna kata-kata yang sulit di kamus. Siswa menulis kosa kata yang di diktekan guru

Mengkomunikasikan Siswa menjelaskan teks istima’ tentang والبحث إبراهيم

خالقه عن Siswa menyimpulkan gambar yang terdapat pada

kartu bergambar 3. Kegiatan Penutup

Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas

Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaranGuru mengadakan evaluasi/tes, untuk mengidentifikasi kebenaran antara mufradat yang disimakkan dan F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1 ( Pertama )

yang ditulis (melalui)

15menit

I. Penilaian, Remedial dan Pengayaan1. Penilaian Sikap Spiritual

a .observasiNo Pernyataan TP KD SR SL

1 Menghubungakan kejadian عن والبحث ابراهيمdengan ilmu ketauhidanخالقه

2Mengikuti dengan hidmat pelajaran ilmu ketauhidan baik di madrasah maupun di masyarakat. lingkungannya.

3 Perhatian ketika ada guru atau orang yang menjelaskan tentang ilmu ketauhidan

4 Perhatian terhadap kegiatan yang berkaitan dengan ilmu ketauhidan

Ket:a. TP = tidak pernah (skor 1)b. KD = kadang-kadang (skor 2)c. SR = sering (skor 3)d. SL = selalu (skor 4)

Skor perolehanNilai = ----------------------- x 4

Skor maksimalb. Penilaian Diri :

No Pernyataan TP KD SR SL SKOR

1 Saya tidak menyontek saat mengerjakan ulangan

2Saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa

menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3Saya melaporkan data atau informasi apa adanya

Penskoran:TP = Tidak Pernah (skor 1)KD = Kadang-kadang (skor 2)SR = Sering (skor 3)SL = Selalu (skor 4)

c. Penilaian Antar TemanNama teman yang dinilai :Materi pokok :Tanggal :Kelas :No Pernyataan TP KD SR SL

1 Teman saya tidak menyontek pada saat mengerjakan soal latihan

2Teman saya tidak menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas

3 Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu

4 Teman saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

5 Teman saya berusaha untuk menerjemahkan perkataan gurunya yang berbahasa Arab

6 Teman saya tidak mengganggu atau mengolok-olok teman yang bicara dengan bahasa Arab


2. Penilaian Sikap Sosiala. Observasi

Nama Peserta Didik : Daud YordanKelas : 12Tema/Subtema خالقه : عن والبحث ابراهيمTanggal : 16 April 2016

No Pernyataan TP KD SR SL1 Menghubungakan kejadian عن والبحث ابراهيم

dengan ilmu ketauhidan خالقه

2 Mengikuti dengan hidmat pelajaran ilmu ketauhidan baik di madrasah maupun di masyarakat lingkungannya.



TP = tidak pernah, skor 1

KD = kadang-kadang, skor 2SR = sering, skor 3SL = selalu, skor 4

b. Penilaian diri

Nama Peserta Didik : .......................Materi Pokok الخالق : عن والبحث إبراهيمIndikator : Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman



2 Saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3 Saya melaporkan data atau informasi apa adanya

Keterangan :

TP : Tidak PernahKD : Kadang-kadangSR : SeringSL : Selalu

c. Penilaian Antar Teman Nama teman yang dinilai :Materi pokok :Tanggal :Kelas :No Pernyataan TP KD SR SL

1Teman saya tidak menyontek pada saat mengerjakan soal latihan



4Teman saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

5Teman saya berusaha untuk menerjemahkan perkataan gurunya yang berbahasa Arab

6Teman saya tidak mengganggu atau mengolok-olok teman yang bicara dengan bahasa Arab

Keterangan :

SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

SR = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

melakukan

KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :

Skor 4 jika SL

Skor 3 jika SR

Skor 2 jika KD

Skor 1 jika TP

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skordiperole hSkor maksimal

x 4=skor ak hir

d. Pengetahuan

Tes Tulis

Tes Lisan

e. Keterampilan

Unjuk kerja

Instrumen Penilaian Ketrampilan Berbicara ( Unjuk Kerja )

Nama Peserta Didik : Daud YordanKelas : 12Tema/Subtema خالقه : عن والبحث ابراهيمTanggal : 16 April 2016Indikator : 4.2.2.Mendemonstrasikan percakapan bahasa Arab yang

berkaitan dengan topik : الخالق عن والبحث إبراهيم

No.Nama Peserta

Didik

Aspek Penilaian

Total Skor

KetuntasanTindakLanjut

Pela

fala

n

Kel

anca

ran

Kos

a ka

ta

Stru

ktur

T TT R P

1.2.3.4.5.6.

Keterangan :T : TuntasTT : Tidak TuntasR : RemidiP : PengayaanPedoman pensekoran :Skor yang diperoleh x 100

Skor Maximal

Deskripsi:

Aspek Penilaian

Deskripsi Skor

Pelafalan Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli 5Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu 4Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada kesalahpahaman

3

Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta mengulangi

2

Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami 1Kelancaran Lancar seperti penutur asli 5

Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa 4Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa 3Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

1

Kosa kata Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli 5Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat 4Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata

3

Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas sehingga sulit dipahami

2

Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin terjadi

1

Struktur Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa 5Kadang-kadang ada kesalahan tata bahasa 4Sering ada kesalahan tata bahasa 3Selalu ada kesalahan tata bahasa 2Tata bahasa salah semua 1

Mengetahui,Kepala MAN Ngraho

. Drs.Bambang Wiyono .. NIP. 196909212003121004

Ngraho, ......................................

Guru Mata Pelajaran

. Umar Rosyidi,S . Ag . MA. NIP. .197008222009011004


Madrasah : MA N NGRAHOMata Pelajaran : BAHASA ARABKelas/Semester : XII /2Materi Pokok : الخالق إبراهيم عن والبحثAlokasi Waktu : 2 JP ( pertemuan ke dua )

A. Kompetensi Inti












lutlaq dan maful liajlih.8. Setelah menganalisa dan mendiskusikan contoh-contoh kalimat, peserta didik dapat

membedakan tarkib maful lutlaq dan maful liajlih.9. . Melalui pengamatan teks dialog, peserta didik dapat membuat dialog sederhana tentang topik

الخالق إبراهيم عن والبحث10. Melalui pengamatan teks dialog, peserta didik dapat mempraktekkan dialog sederhana tentang

topik

الخالق إبراهيم عن والبحثC. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator1.2. Menyadari bahwa kemampuan

berbicara adalah nikmat yang penting yang dianugerahkan oleh Allah SWT








tertulis

3.2.12. Mengidentifikasi bunyi kata yang terdapat dalam teks tentang عن والبحث إبراهيم‘خالقه

3.2.13. Mengidentifikasi kalimat yang terdapat dalam teks tentang

خالقه عن والبحث ‘إبراهيم3.2.14. Memahami kosakata yang

disimakkan guru tentang إبراهيم خالقه عن ‘والبحث

3.2.15. Membaca nyaring kata, frasa dan kalimat dari teks bacaan tentang اب6666راهيم و البحث عن secara fashih dan benar الخالق

3.2.16. Menemukan arti/makna kata atau kalimat pada teks bacaan yang berkaitan dengan topic ابراهيم و البحث عن الخالق

3.2.17. Menentukan bentuk tema wacana atau gagasan dengan tepat tentang اب66راهيم و البحث عن الخالق













المفردات نجار – حقول – زروع – على حيرة – كواكب - نجوم – رحلةن .. صنم ج أصنام – فت ى ج فتيان – حقل شاقة – صغير الس





المضارع

المصدر

الما=ضي

المضارع

=

نشأ ,tumbuhنشأينشأ Datangيقبلأقب

dibesarkanل




رك ,menyusunيركبب

merangkai



,menghilangغيابايغيبغابtidak nampak

تاجberjual beliيتاجرر

menciptakan....يبدعأبدعتأم ,merenungيتأملل

memikirkan


F. Media, Alat dan G. SumberPembelajaran


Kamus Yunus



No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan

Guru membuka pelajaran dengan salam/do’a/ dan memeriksa kehadiran siswa

Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan yang harus dicapai siswa dalam kegiatan pembelajaran

Apersepsi (mengingatkan kembali memori atau mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan)

Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan diajarkan

Motivasi jika materi ini dikuasai dengan baik, maka siswa diharapkan mampu menguasai Teks Bacaan tentang ” ”ابراهيم و البحث عن الخالق

10menit

2. Kegiatan IntiMengamati 65

No. Kegiatan Waktu Siswa mengamati teks bacaan tentang ابراهيم و البحث عن

Teks) الخالق bisa dicantumkan dalam bentuk kartu flash card per paragraf)

Sambil mengamati, siswa menyimak teks bacaan yang dibacakan oleh guru atau CD Interaktif

Siswa menirukan lafal (kata, frasa dan kalimat) dengan fashih dan benar

Siswa membaca nyaring teks bacaan dengan fashih dan benar di bawah panduan guru

Menanya Siswa bertanya terkait dengan kosakata teks bacaan yang

belum dipahami Siswa yang lain bersama guru memberikan tanggapan dan

membenarkan jika terjadi kesalahan

Eksplorasi/eksperimen Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri dari

4 siswa. Peserta didik pada masing-masing kelompok berdiskusi

untuk menggali tema, arti kosakata atau kalimat dan informasi baik umum atau rinci yang terdapat pada teks bacaan ابراهيم و البحث عن الخالق

Mengasosiasi Peserta didik dalam kelompok mencatat hasil diskusi Untuk pemantapan pemahaman, masing-masing peserta

didik mengolah informasi/menalar dari kegiatan diskusi tersebut sebelum dipresentasikan

Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi

teks bacaan terkait tema ابراهيم و البحث عن الخالق Sebelum presentasi masing-masing peserta didik dalam

kelompok mengambil lotre atau card mengenai paragraf yang akan dipresentasikan, lotre tersebut berisi : membaca, menterjemahkan, menyebutkan poin-poin kosakata pada teks bacaan sebanyak 5 kata pokok.

Setiap anggota kelompok mengambil card, sehingga setiap anggota atau peserta didik ikut berperan dalam presentasi menyesuaikan job disc pada card yang diambil.

Guru memberi umpan balik dan penilaian terhadap masing-masing hasil kerja siswa

menit

3. Kegiatan Penutup

Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran

Peserta didik bersama guru merefleksi atau evaluasi hasil pembelajaran yang baru saja berlangsung yang meliputi: kelebihan dan kekurangan, maupun kesulitan yang dihadapi siswa dan memberi motivasi siswa.

Guru menyampaikan tema pada pertemuan berikutnya untuk dipelajari di rumah

Guru bersama peserta didik menutup pelajaran dengan doa

15menit









Skor maksimalf. Penilaian Diri :



2

Saya tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas



g. Penilaian Antar TemanNama teman yang dinilai :Materi pokok :Tanggal :Kelas :No Pernyataan TP KD SR SL















TP = tidak pernah, skor 1KD = kadang-kadang, skor 2SR = sering, skor 3SL = selalu, skor 4

b. Penilaian diri



No Pernyataan TP KD SR SL

SKOR




Keterangan :


c. Penilaian Antar Teman

Nama teman yang dinilai :Materi pokok :Tanggal :Kelas :








Keterangan :



melakukan




Skor 4 jika SL

Skor 3 jika SR

Skor 2 jika KD

Skor 1 jika TP



x 4=skor ak hir

h. Pengetahuan

Tes Tulis

Tes Lisan

i. Keterampilan

Unjuk kerja



Indikator : 4.2.2.Mendemonstrasikan percakapan bahasa Arab yang


No.Nama Peserta

Didik

Aspek Penilaian

Total Skor


Pela

fala

n

Kel

anca

ran

Kos

a ka

ta

Stru

ktur

T TT R P

1.2.3.4.5.6.


Skor Maximal

Deskripsi:Aspek

PenilaianDeskripsi Skor


3


2



1


3


2


1




Ngraho, ......................................

Guru Mata Pelajaran



Madrasah : MA N NGRAHOMata Pelajaran : BAHASA ARABKelas/Semester : XII /2Materi Pokok : الخالق إبراهيم عن والبحثAlokasi Waktu : 2 JP ( pertemuan ke tiga )

A. Kompetensi Inti












lutlaq dan maful liajlih.

8. Setelah menganalisa dan mendiskusikan contoh-contoh kalimat, peserta didik dapat membedakan tarkib maful lutlaq dan maful liajlih.

9. . Melalui pengamatan teks dialog, peserta didik dapat membuat dialog sederhana tentang topikالخالق إبراهيم عن والبحث

10. Melalui pengamatan teks dialog, peserta didik dapat mempraktekkan dialog sederhana tentang topik











tertulis










3.2.31. Melalui kegiatan presentasi per kelompok, peserta didik dapat menjelasakan arti/kandungan

serta menentukan tema teks bacaan dengan benar















المضارع

المصدر

الما=ضي

المضارع

=





membuatصناعةيصنعصنع رك ,menyusunيركبب

merangkai

,bersinarلمعانايلمعلمعgemerlapanيتابعتابعMengikuti

غيابايغيبغابmenghilang

, tidak nampak


menciptaka....يبدعأبدعn

تأم ,merenungيتأملل

memikirkan


F. Media, Alat dan G. SumberPembelajaran


Kamus Yunus




Guru mengucapkan salam dan menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin doa

Guru menanyakan kabar peserta didik sambil mengabsensi Guru mengadakan appersepsi, menanyakan pengalaman

peserta didik serta mengkaitkan dengan materi yang akan dipelajari

Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyanyi arab

10menit

No. Kegiatan Waktu Guru menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari materi

serta kompetensi yang akan dicapai Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan

dilaksanakan Guru menjelaskan teknik penilaian yang akan diberikan

selama proses pembelajaran

2. Kegiatan IntiMengamati Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok

sesuai kebutuhan

Guru menayangkan contoh-contoh ,مفعول مطل66ق مفعول ألجله

Tiap kelompok mengamati contoh-contoh مفع66ول مفعول ألجلهمطلق,

Tiap kelompok diminta bekerjasama memahami masing-masing tarkib dan membandingkannya.

Menanya

Peserta didik menanyakan tarakib yang belum dipahami

tentang contoh-contoh مطلق ألجله مفعول مفعول kepada guru

Eksplorasi/eksperimen Tiap kelompok mendiskusikan dan mencari kalimat fi’il dan

maful mutlaq dan maful liajlihi dari surat Al Baqoroh ayat 1 sampai 100.

Tiap kelompok mendiskusikan hasil eksplorasi dari masing-masing anggota kelompok

Tiap kelompok mendiskusikan hasil identifikasi terkait

contoh-contoh ألجله مفعول مطلق مفعولMengasosiasi Tiap kelompok mendiskusikan hasil explorasi dari masing-

masing anggota kelompok Tiap kelompok mendiskusikan hasil identifikasi terkait

contoh-contoh ألجله مفعول مطلق مفعول Mengkomunikasikan Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi

di depan kelas terkait contoh-contoh مطلق مفعول ألجله مفعول

65 menit

3. Kegiatan Penutup

Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran Guru memberi tugas mandiri secara individu/kelompok

(mencari contoh-contoh lain tentang maful mutlaq dan maful liajlihi yang belum tersebut dalam pembelajaran)

Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, yaitu ketrampilan menulis (kitabah).

Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah (KI-2)

15menit

No. Kegiatan Waktu Guru bersama peserta didik berdoa akhir pembelajaran

dilanjutkan salama









Skor maksimalj. Penilaian Diri :



2




k. Penilaian Antar TemanNama teman yang dinilai :Materi pokok :Tanggal :Kelas :No Pernyataan TP KD SR SL










Nama Peserta Didik : Adit UdayanaKelas : 12Tema/Subtema خالقه : عن والبحث ابراهيمTanggal : 16 April 2016







b. Penilaian diri




SKOR




Keterangan :


c. Penilaian Antar Teman Nama teman yang dinilai :Materi pokok :Tanggal :Kelas :








Keterangan :



melakukan




Skor 4 jika SL

Skor 3 jika SR

Skor 2 jika KD

Skor 1 jika TP



x 4=skor ak hir

l. Pengetahuan

Tes Tulis

Tes Lisan

m. Keterampilan

Unjuk kerja


Nama Peserta Didik : Adit UdayanaKelas : 12Tema/Subtema خالقه : عن والبحث ابراهيمTanggal : 16 April 2016Indikator : 4.2.2.Mendemonstrasikan percakapan bahasa Arab yang


No.Nama Peserta

Didik

Aspek Penilaian

Total Skor


Pela

fala

n

Kel

anca

ran

Kos

a ka

ta

Stru

ktur

T TT R P

1.2.3.4.5.6.


Skor Maximal

Deskripsi:Aspek



3


2



1


3


2


1


n. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan



Ngraho, ......................................

Guru Mata Pelajaran



Madrasah : MA N NGRAHOMata Pelajaran : BAHASA ARABKelas/Semester : XII /2Materi Pokok : الخالق إبراهيم عن والبحثAlokasi Waktu : 2 JP ( pertemuan ke 4 )

A. Kompetensi Inti








peserta didik mampu memahami kosakata dengan tepat.

4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat membaca teks dengan nyaring, fashih dan benar

5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menemukan arti teks bacaan dengan baik

6. Melalui kegiatan presentasi per kelompok, peserta didik dapat menjelasakan arti/kandungan serta menentukan tema teks bacaan dengan benar

7. Setelah mengamati contoh-contoh kalimat, peserta didik dapat mendefinisikan tarkib maful lutlaq dan maful liajlih.

8. Setelah menganalisa dan mendiskusikan contoh-contoh kalimat, peserta didik dapat membedakan tarkib maful lutlaq dan maful liajlih.

9. . Melalui pengamatan teks dialog, peserta didik dapat membuat dialog sederhana tentang topikالخالق إبراهيم عن والبحث

10. Melalui pengamatan teks dialog, peserta didik dapat mempraktekkan dialog sederhana tentang topik











tertulis








3.2.40. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat membaca teks dengan nyaring,

fashih dan benar3.2.41. Melalui kegiatan diskusi

kelompok, peserta didik dapat menemukan arti teks bacaan dengan baik
















المضارع

المصدر

الما=ضي

المضارع

=






رك ,menyusunيركبب

merangkai



,menghilangغيابايغيبغابtidak nampak


menciptakan....يبدعأبدعتأم ,merenungيتأملل

memikirkan


F. Media, Alat dan G.SumberPembelajaran


Kamus Yunus

H. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Scientific, Audiolingual, Diskusi, Inquiri, Discovery Learning, Mind Mapping,Demontrasi



1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.2) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian,

kebersihan kelas posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.4) Guru memberikan pengantar terkait topik tentang

الخالق عن والبحث إبراهيم

15 menit

2. Kegiatan Intia. Mengamati

Peserta didik diminta untuk memperhatikan contoh teks

dialog yang sedang dipapaarkan

Peserta didik mendengarkaan bacaaan dialog guru

b. Menanya Peserta didik secara individu atau berkelompok bertanya

tentang makna mufrodat yang belum dipahami Peserta didik secara individu atau berkelompok bertanya

tentang makna tentang ungkapan yang belum diketahui

c. Mengeksperimen/Mengexplorasi/mencoba Peserta didik mencari arti mufrodat baru dari kamus atau

sumber lain/ internet Peserta didik mendiskusikan makna dari mufrodat dan ungkapan

terkait topikالخالق عن والبحث إبراهيم

d. Mengasosiasi/menalar Peserta didik membuat dialog sederhana dari mufrodat dan

ungkapan yang sudah dipahami terkait topikالخالق عن والبحث إبراهيم

e. Mengkomunikasikan Peserta didik mendemontrasikan dialog yang sudah disusun

secara berpasangan

.... menit

3. Penutup Peserta didik bersama guru menyimpulkan isi dialog

sederhana yang baru saja didemontrasikan Peserta didik memberikan tanggapan secara santun terhadap

hasil penilaian proses dan/atau hasil belajar serta penghargaan yang disampaikan guru.

Guru memberikan reward terhadap proses dan hasil belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.

15menit




2 Mengikuti dengan hidmat pelajaran ilmu

ketauhidan baik di madrasah maupun di masyarakat. lingkungannya.





Skor maksimalo. Penilaian Diri :



2




p. Penilaian Antar TemanNama teman yang dinilai :Materi pokok :Tanggal :Kelas :No Pernyataan TP KD SR SL









Nama Peserta Didik : Adit UdayanaKelas : 12Tema/Subtema خالقه : عن والبحث ابراهيمTanggal : 16 April 2016







b. Penilaian diri

Nama Peserta Didik : Adit Udayana..Materi Pokok الخالق : عن والبحث إبراهيمIndikator : Berperilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan



SKOR




Keterangan :


c. Penilaian Antar Teman Nama teman yang dinilai :Materi pokok :Tanggal :Kelas :








Keterangan :



melakukan




Skor 4 jika SL

Skor 3 jika SR

Skor 2 jika KD

Skor 1 jika TP



x 4=skor ak hir

q. Pengetahuan

Tes Tulis

Tes Lisan

r. Keterampilan

Unjuk kerja


Nama Peserta Didik : Daud YordanKelas : 12Tema/Subtema خالقه : عن والبحث ابراهيمTanggal : 16 April 2016Indikator : 4.2.2.Mendemonstrasikan percakapan bahasa Arab yang


No.Nama Peserta

Didik

Aspek Penilaian

Total Skor


Pela

fala

n

Kel

anca

ran

Kos

a ka

ta

Stru

ktur

T TT R P

1.2.3.4.5.6.


Skor Maximal

Deskripsi:Aspek



3


2



1


3


2


1


s. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

H. Media, Alat dan SumberPembelajaran

d. Media Peraga : LCD, Laptop, Banner, dlle. Alat Pembelajaran : FlashDisk, f. Sumber Pembelajaran : Buku Bahasa Arab Reguler Kelas XII,

Kamus Yunus



Ngraho, ......................................

Guru Mata Pelajaran


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. KOMPETENSI INTI1. KompetensiInti (KI 1):

Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianut.

2. KompetensiInti (KI 2):Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsifdan pro-aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksis

Nama Satuan Pendidikan : MAMata Pelajaran / Peminatan : Bahasa Arab WajibKelas/Semester : XII/ 2 (Dua)Materi Pokok :األعياد في اإلسالمAlokasi Waktu : 2 JP

ecaraefektif, sosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia

3. KompetensiInti (KI 3):Memahami, menerapkan, menganalisisdanmengevaluasipengetahuanfaktual, konseptual, prosedural , danmetakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah

4. KompetensiInti (KI 4):Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Melaluipenanamankeimanan,

pesertadidikdapatberdoasebelumdansesudahpelajarandimulaidengankhidmat2. Melaluipenanamankeimanan, pesertadidikdapat menggunakan bahasa Arab dalam

berkomunikasi sederhana dengan guru dan teman dengan benar 3. Melaluidiskusi kelompok, pesertadidikdapat menghargai pendapat teman dengan santun 4. Melaluidiskusi kelompok, pesertadidikdapat membantu teman dengan ikhlas5. Melalui membaca, peserta didik dapat mengidentifikasi bunyi, makna kalimat dengan

benar6. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menterjemahkan nas al-maqru’ dengan

benar7. Melalui pemahaman nas al-maqru’ , peserta didik dapat menjawab pertanyaan bacaan

dengan benar8. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menemukanisim-isim marfu’ dan mansub

yang adadalamnas al-maqru'

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3 Mensyukurinikmat Allah berupakemampuanberbicaradenganbaikdanlancar

1.3.1 Berdoa sebelum melakukan proses pembelajaran bahasa Arab sebagai ungkapan syukur kepada Allah Swt.

1.3.2 Menggunakan bahasa Arab dalam berkomunikasi dengan guru dan teman

2.1 Menunjukkanperilakusantundanpedulidalammelaksanakankomunikasiantarpribadidengan guru danteman

2.1.1 Menghargai pendapat teman 2.1.2

Membantutemandalammengerjakantugaskelompok

3.1. Mengidentifikasi bunyi, makna kalimat, gagasan, unsure kebahasaan, struktur teks dan unsure budaya bahasa Arab yang berkait terkait n dengan topik : األعياد فيbaik secara lisan maupun tertulisاإلسالم

3.1.1 Membacanas al-maqru' sesuaidenganmakharij al-huruf

3.1.2 Menterjemahkannas al-maqru'3.1.3

Menjawabpertanyaansesuaidengannas al-maqru'

3.1.4 Menemukanisim-isim marfu’ dan

mansub yang adadalamnas al-maqru'

D. MATERI PEMBELAJARANa. Kosa kata tentang : األعياد في اإلسالمb. TeksQira-ahc. Tarkibمرفوعات األسماءdanمنصوبات األسماء

مفردات نص المقروء : عيد ج أعياد - صدى - ميدان ج ميادين - يتبادلون الزيارات - التهاني ج التهنئة - تصافح – يتصافح - يتعاذرون - ارتدى - لباس ج مالبس - تمن6ى - عائد ج عائدون - فائ6ز ج فائزون = ناجح ج ناجحون - قرية

<> مدينة - التقى – يلتقي ب6 -قريب ج أقارب - عادة - غار - األماكن السياحية - مملوء - سائح ج سياح - المحلية <> األجانب - ناح6ية ج

أنحاء - قضى – يقضي - وقت ج أوقات = زمن = عصر - للن6زه6ة= للرح6لة

:قروءنص المعيد الفطر

66د الفط66ر للمسلمين عيدان, عيد الفطر وعيد األضحى. يكون عير 66وم العاش66 حى في الي 66د األض66 66ون عي في اليوم األول من شوال, ويكحمي666د 66ير والت كب دى الت مع ص66 66د نس66 66ة العي من ذي الح666جة. وفي ليللمات لمون والمس66 هليل, وفي صباح العيد يذهب المس66 سب6يح والت والتي66ارات 66د ثم يتب66ادلون الز الة العي 66ادين ألداء ص66 اجد او المي إلى المس66

هاني و يتصافحون ويتعاذرون. والت6د أن يزورأس66تاذه وق6ال 6دة ويري 6دى فخ66ري المالبس الجدي ارت66د أن ى أنتكون دائما سعيدا, ويحب فري له : عيد سعيد يا أستاذ وأتمن66ل 66ا ج66دتي من العائدينوالفائزين ك يزور ج6دتهوقال لها : عيد مبارك ي

عام وأنتم بخ6ير , أما حبي6بة فترجعإلى قريتها كي تلتقي بأقاربها.تركيب مرفوعات األسماء ومنصوبات األسماء :

بعض مرفوعات األسماء :1. Sebagianisim-isim yang dirafa' adalah :

المبتدأ والخبر, الفاعل, إسم كان, المعطوف على المرفوع, النعتعلى المرفوع

2.DalamBahasa Arab, subyekbisaberupaمبتدأatauفاعل, danprediketberupaخبر جر مجرورnamunbisajugadidahulukanjikaterdiridari . مبتدأletaknyasetelahخبر .3

atauظرفAdapunفاعلletaknyasetelahفعل , namunbisajugakomposisinya فعل/ kata

kerja+ مفعول به / Obyekbaruفاعل / Subyek.4. Tandarafa' padaisimantaralain :

a. dlammah : (________) bagiIsimMufraddanJamakTaksirsertaJamakMuannasSalim

b. AlifItsnain ( ) bagiIsimMutsanna

c. WawulJama'ah : (و)bagiJamakMuzdakkarSalim5. Perhatikancontoh-contoh di bawahini :

بعض منصوبات األسماء :1. Sebagiandariisim yang di nasabadalah

a .مفعول به (isim yang berkedudukansebagaiobyekpenderita ,)b .خبر كانc. إسم إنd.حال( keterangankeadaan,)e .العطف على المنصوبf .النعت على المنصوب

2. DiantaratandaNasabpadaisimadalah :a. Fathah ( ) ;padaisimmufraddanJamakTaksirb. Kasrah ( ) ;padaJamakMuannasSalim

c. Yak + Nun ( ين) padaIsimMutsannadanJamakMudzakkarSalim

3. PerhatikanContoh di bawahini :

المفعول به و النعت على المنصوب في المكتبةالطالب المجتهدرأيت في المكتبةالطالبين المجتهدينرأيت في المكتبةالطالب المجتهدينرأيت في المكتبةالطالبات المجتهداترأيت

خبر كانفي اإلمتحانناجحين كان الطالب

إسم إن و العطف على المنصوب يدخلون الجنة المسلمين والمسلماتنعتقد بأن

حال على األقدامماشياذهب إبراهيم إلى المدرسة

E. METODE PEMBELAJARAN- Diskusi kelompok- Inkuiri

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Power Point tentangmufrodat, Lembar Kerja Siswa2. Alat/Bahan : TeksQira-ah, Lap top, LCD,.3. SumberPembelajaran : Kamus, Buku Ajar Bahasa Arab MA kelas XII,.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATANALOKASI WAKTU

Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dan menanyakankabarsiswa2. Guru memfasilitasipesertadidikuntukberdo’a.3. Memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, kebersihankelas.

10 menit

4. Guru melakukan apersepsi dan motivasi5. Guru menyampaikan informasidantujuandarimateri yang

akandisampaikansertalangkah-langkah pembelajarannya.6. Guru memfasilitasipeserta didik untukberkelompok

KegiatanInti 1. Tiapkelompokbekerjasamamengamatimufradat / kosa-kata 2. Pesertadidikmenanyakankosa kata yang masih

belumdifahamimaknanyakepadatemanataugurunyaatausumberbelajarlainnya

3. Tiapkelompokmendiskusikanmakna/terjemah, strukturkebahasaan yang ada di teksbacaan

4. Tiapkelompokmenjawabpertanyaandariteksbacaan5. Tiapkelompokmempresentasikanhasildiskusi di depankelas

70 menit

KegiatanAkhir

1. Guru bersamasiswamenyimpulkanmateripembelajaran2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan memberikan

penguatan.3. Guru menyampaikan rencara pembelajaran pada pertemuan

berikutnya4. Guru mengakhiri proses pembelajarandenganmengucapkansalam.

10 menit

H. PENILAIANa. Penilaiansikapb. PenilaianKognitif

Lampiran1 :PenilaianSikap

a. LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Nama : …………………………………. Mata Pelajaran : ………………………………….Kelas : ………………………………… Semester : …………………………………. Waktupenilaian : ………………………………….

No Pernyataan Tidak

KadangKadang

Sering

Selalu

SikapSpiritula1 Sayaberdoadengansungguh-

sungguhpadasetiapmemulaidanmengakhiribelajar2 Sayamenggunakanbahasa Arab untukberkomunikasidengan

guru dantemansebagaiwujudsyukurkepada Allah swtJumlahskor

Rata-rata skorsikap spiritual

SikapSosial ( peduli, disiplin, dantanggungjawab )1 Sayamenghargai pendapat teman2 Sayamembantutemandalammengerjakantugaskelompok

JumlahskorRata-rata sikap social

Skoring :JawabanTidak = 1 Kadang-kadang = 2 sering = 3 Selalu = 4

KetNilaiSikap :4 = Baiksekali3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang

b. LEMBAR PENGAMATAN / OBSERVASISIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Wajib) Kelas / semester : XII TahunPelajaran : WaktuPengamatan : ..........................................

Karakter yang diintegrasikandandikembangkandalam proses pembelajaranadalahbersyukur, peduli, disiplin, dantanggungjawab

IndikatorSikapspiritual :1. Berdoadengansungguh-sungguhpadasetiapmemulaipelajaran2. Menggunakanbahasa Arab untukberkomunikasidengan guru

dantemansebagaiwujudsyukurkepada Allah swt

IndikatorSikapsocial :1. Menghargai pendapat teman2. Membantutemandalammengerjakantugaskelompok

No NamaSiswaIndikatorPenilaiansikap

Spiritual Rerata Sosial Rerata1 2 1 212345



c. LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Mata Pelajaran : Bahasa Arab (Wajib) Kelas / semester : XII TahunPelajaran : WaktuPengamatan : ..........................................

Karakter yang diintegrasikandandikembangkandalam proses pembelajaranadalahbersyukur, peduli, disiplin, dantanggungjawab

IndikatorSikapspiritual :1. Berdoadengansungguh-sungguhpadasetiapmemulaipelajaran2. Menggunakanbahasa Arab untukberkomunikasidengan guru

dantemansebagaiwujudsyukurkepada Allah swt

IndikatorSikapsocial :1. Menghargai pendapat teman2. Membantutemandalammengerjakantugaskelompok

No NamaSiswaIndikatorPenilaiansikap

Spiritual Rerata Sosial Rerata1 2 1 212345



Lampiran 22 :PenilaianPengetahuan

1. Jenis/teknik penilaian TesTulisPilihanGanda

2. Instrumen Penilaian

أ. ترجم نص القراءة الى اللغة العربية جيدا !عيد الفطر

66د الفط66ر في 66ون عي حى. يك 66د األض66 66د الفط66ر وعي للمسلمين عيدان, عي اليوم األول من شوال, ويكون عيد األضحى في اليوم العاشر من ذي الح6جة.باح هليل, وفي ص66 سب6يح والت حمي6د والت كبير والت وفي ليلة العيد نسمع صدى التالة 66ادين ألداء ص66 اجد او المي لمات إلى المس66 لمون والمس66 66ذهب المس66 66د ي العي

هاني و يتصافحون ويتعاذرون. يارات والت العيد ثم يتبادلون الز66د 66ه : عي ارتدى فخ6ري المالبس الجديدة ويريد أن يزورأس666تاذه وق66ال ل66زور ج666دتهوقال ى أنتكون دائما سعيدا, ويحب فريد أن ي سعيد يا أستاذ وأتمن66ل ع66ام وأنتم بخ666ير , أم66ا 66ا ج66دتي من العائدينوالفائزين ك 66ارك ي 66د مب لها : عي

حبي6بة فترجعإلى قريتها كي تلتقي بأقاربها.RUBRIKPENILAIAN TARJAMAH

No. NamaSiswa

SkorPerolehanKetuntasan

4 = Jika91 s/d 100 %

Benar

3 = Jika71 s/d 90 %

Benar

2 = Jika50 s/d 70 %

Benar

1 = JikaDi bawah 50

% benar

PedomanpenskoranSkor 91 s/d 100 Jika 91 s/d 100 % terjemahanbenarSkor 81 s/d 90 jika 71 s/d 90 % terjemahanbenarSkor 70 s/d 80jika 50 s/d 70 % terjemahanbenarSkor di bawah 70 jikadibawah 50 % terjemahan benar

استخرج من النص األسماء المرفوعة واألسماء المنصوبة ثم ضع فيب. القائمة !

الموقع مناألسماء المنصوبة األسماء المرفوعةالجم66لةاإلعراب

PedomanpenskoranSkor 4 Jika 13 s/d 15 jawabanbenarSkor 3 jika 10 s/d 12 jawabanbenarSkor 2 jika 6 s/d 9 jawabanbenarSkor 1 jikajawabanbenarkurangdari 6

1. Kuncijawaban :



Ngraho, ......................................

Guru Mata Pelajaran


web viewteman saya tidak menyontek pada saat mengerjakan soal latihan. 2. ... buku ajar bahasa arab...

Documents