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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: .................................. Adaptación curricular básica: Unidad 1. Sujeto y predicado El sujeto indica: Quién o qué realiza la acción. De quién o de qué decimos algo. El predicado expresa lo que decimos sobre el sujeto. Mi gata pasea por el parque. El núcleo del sujeto suele ser un nombre. El núcleo del predicado es un verbo. Mi amigo juega al parchís. La dueña de la librería se llama Irene. Mi amigo juega al parchís. La dueña de la librería se llama Irene. núcleo (nombre) núcleo (verbo) Para reconocer si un grupo de palabras forman una oración nos fijamos en dos características: 1) Si están ordenadas. 2) Si contienen un verbo. Son oraciones: Mi abuelo Serafín vive en una granja. El semáforo está rojo. No son oraciones: El armario de mi habitación. porque no hay verbo. Esta tarde. porque no hay verbo. El concursante premio ningún ganó no. porque las palabras no están ordenadas. verbo verbo En las oraciones se distinguen dos partes: En el sujeto y en el predicado la palabra más importante es el núcleo. 4

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Page 1: auladiego.files.wordpress.com · 6 2 =2 32 32 =2 32 2 =2 ... Unidad 9. Las conjugaciones de los verbos haber, ser, estar Recuerda: Yo he Tú has Él/ella ha Nosotros hemos

Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 1

. Suje

to y

pre

dic

ado

El sujeto indica:

��Quién o qué realiza la acción.

��De quién o de qué decimos algo.

El predicado expresa lo que decimos

sobre el sujeto.

Mi gata pasea por el parque.

�� El núcleo del sujeto suele ser un nombre.

�� El núcleo del predicado es un verbo.

Mi amigo juega al parchís.

La dueña de la librería se llama Irene.

Mi amigo juega al parchís.

La dueña de la librería se llama Irene.

núcleo(nombre)

núcleo(verbo)

Para reconocer si un grupo de palabras forman una oración nos fijamos en dos características:

1) Si están ordenadas.

2) Si contienen un verbo.

�� Son oraciones:

Mi abuelo Serafín vive en una granja.

El semáforo está rojo.

��No son oraciones:

El armario de mi habitación. ➜ porque no hay verbo.

Esta tarde. ➜ porque no hay verbo.

El concursante premio ningún ganó no. ➜ porque las palabras no están ordenadas.

verbo

verbo

En las oraciones se distinguen dos partes:

En el sujeto y en el predicado la palabra más importante

es el núcleo.

4

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Ordena las palabras de cada grupo para formar una oración.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

2 Escribe oraciones uniendo cada sujeto con su predicado.

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 1

. Suje

to y

pre

dic

ado

Sujetos

El cartero

Las alumnas

La taza

Predicados

está dentro del armario.

hacen trucos de magia.

trae el correo cada día.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

— A continuación, rodea el núcleo del sujeto y subraya el núcleo del predicado de cada

oración.

3 Responde a las siguientes preguntas y añade palabras al grupo del sujeto:

�� El bocadillo estaba riquísimo.

¿De qué era el bocadillo? De queso. ➜ El bocadillo de queso estaba riquísimo.

�� La camiseta es nueva.

¿De qué color es la camiseta?

La camiseta aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa es nueva.

¿De quién es la camiseta?

La camiseta aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa es nueva.

�� La fiesta empezará a las seis.

¿Quién organiza la fiesta?

La fiesta aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa empezará a las seis.

naranja El zumo vitaminas.

de tiene muchas

Mi clarinete.

va a padre clases de

➜➜

5

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Ordena las sílabas de cada grupo para formar una palabra.

DO MAU LLI LUM CO PIO GO CIE

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

TO BUE LI A NIS LI TA VIO ES DIO TA

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

— Rodea el diptongo en cada caso.Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 1

. El dip

tong

o y

el hia

to

En las sílabas de algunas palabras encontramos dos vocales que se pronuncian juntas.

Esas vocales forman un diptongo.

Para saber si dos vocales forman un diptongo tenemos que fijarnos en cómo se

combinan:

a, e, o ➜ son vocales fuertes

i, u ➜ son vocales débiles

Forman diptongo estas combinaciones de vocales:

Otras veces encontramos dos vocales juntas en una palabra pero se pronuncian en sílabas

diferentes. Esas vocales forman un hiato.

Forman hiato estas combinaciones de vocales:

pau‐sa

fi‐de-o

pe‐dia‐tra

a-e‐ro‐pla‐no

boi‐na

te-a-tro

ai, ei, oi, au, eu, ou ia, ie, io, ua, ue, uo iu, ui

Vocal fuerte + débil Vocal débil + fuerte Vocal débil + débil

aa, ae, ao, ea, ee, eo, oa, oe, oo

Vocal fuerte + fuerte

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4 Separa estas palabras en sílabas y subraya la palabra incorrecta en cada grupo:

Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

2 Completa lo que dice cada personaje con la palabra adecuada. En todos los casos, la palabra que falta contiene un diptongo o un hiato.

Adap

taci

ón c

urr

icula

r bás

ica:

Unid

ad 1

. El

dip

tong

o y

el h

iato

ae ao ea ee eo oa oe

3 Escribe cada palabra en la casilla que le corresponde según el hiato que contiene.

Palabras con diptongo Palabras con hiato

fuente aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

suerte aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

almacén aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

ruidoso aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

cielo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

pausa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

cacao aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

museo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

mareo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

marco aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

poema aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

héroe aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

fiebre

iguana

pasaje

gripe

libélula

paseo

aeroplanoroedor boa

deseo

marea

caobacreer

Me encuentro mal.

Creo que tengo aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

¿Has visto qué animal más raro?

Es una aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

Lucía vive cerca de aquí, en el

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa de los Álamos.

aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaa

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Según lo que queramos expresar, utilizamos un tipo de oración u otro. Observa:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 2

. Tip

os

de o

raci

ones

Exclamativa ➜ Para expresar sorpresa, alegría, temor…

¡Qué miedo da esta película!

Enunciativa ➜ Para responder, explicar, comentar…

No estoy en casa.

Imperativa ➜ Para indicar ruegos, peticiones y dar órdenes.

¡Devuélveme mi hucha!

Desiderativa ➜ Para expresar un deseo.

¡Ojalá todo salga bien!

Interrogativa ➜ Para formular una pregunta.

¿Qué hora es?

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Relaciona cada oración con el tipo al que pertenece:

¿Cómo se llama tu hermano?

No hay nadie en la clase.

¡Qué alegría verte!

Lávate las manos.

Ojalá salga el sol.

2 Escribe una oración para cada una de estas situaciones, según el tipo de oración que se indica:

Estás muy contento porque has sacado muy buena nota en el examen de lengua.

Exclamativa: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Le dices a una amiga cuál es tu animal favorito.

Enunciativa: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Tienes que ir a casa de un compañero y le preguntas su dirección.

Interrogativa: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Le pides a tu hermana mayor que te ayude a hacer los deberes.

Imperativa: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Le cuentas a un amigo qué regalo te gustaría recibir el día de tu cumpleaños.

Desiderativa: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

3 Escribe una oración para cada una de estas imágenes. A continuación, escribe de qué

tipo es cada una.

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 2

. Tip

os

de o

raci

ones

Exclamativa

Interrogativa

Desiderativa

Enunciativa

Imperativa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

9

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 2

. La

tild

e e

n las

pala

bra

s agudas

�� Las palabras agudas son las que

tienen la última sílaba tónica.

�� Las palabras llanas son las que

tienen la penúltima sílaba tónica.

�� Las palabras esdrújulas son las que tienen

la antepenúltima sílaba tónica.

brújula teléfono

¿Cuándo llevan tilde las palabras agudas?

Llevan tilde las palabras agudas que terminan en:

� ������ ���ú.

� ������������n.

� ��� ������s.

No llevan tilde si terminan en otras consonantes.

sillón

árbol

tambor

camiseta

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1 Todas estas palabras son agudas y llevan tilde. Léelas pronunciando en voz más alta la

sílaba tónica:

Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

anís – bebé – cajón – japonés – bisturí – pantalón – papá – marqués – tiburón

Termina en –n Termina en –s Termina en vocal

��Clasifícalas en esta tabla según su terminación:

2 Completa la norma sobre la acentuación de las palabras agudas:

Las palabras agudas llevan tilde si:

��Acaban en vocal. Por ejemplo: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

��Acaban en consonante aaaaaaaaaaaaaa o aaaaaaaaaaaaaa. Por ejemplo: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

Las palabras agudas no llevan tilde si terminan en cualquier otra aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

Por ejemplo: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

3 Explica por qué las siguientes palabras agudas llevan o no llevan tilde.

�� «Café» lleva tilde porque...

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� «Color» no lleva tilde porque...

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� «Turrón» lleva tilde porque...

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� «Pared» no lleva tilde porque...

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� «Francés» lleva tilde porque...

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� «Mazapán» lleva tilde porque...

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 2

. La

tild

e e

n las

pala

bra

s agudas

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

11

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda:

Además los nombres tienen género y número:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 3

. La

s cl

ase

s d

e n

om

bre

s

El nombre designa a personas, animales, lugares u objetos.

Puede ser de distintos tipos:

Común. Nombra a cualquier persona, animal, lugar u objeto: amigo.

Propio. Nombra a una persona, un animal o un lugar que se diferencia del resto. Siempre se escriben con la inicial en

mayúscula: Pablo.

Abstracto. Se refiere a realidades que no percibimos a través de los sentidos: miedo.

Colectivo. Nombra a varias personas, animales, lugares u objetos a la vez: arboleda.

Incontable. No se puede contar. Por ejemplo:

�����������������leche, café…

�����������������������arroz…

����������������������������viento, lluvia, nieve…

Concreto. Se refiere a personas, animales, lugares u objetos que se pueden percibir por los sentidos (tacto, vista…): mesa.

Individual. Nombra a un solo animal, lugar, persona u objeto: árbol.

Contable. Se puede contar: hojas.

Si el masculino acaba en «-o», «-e», el femenino las cambia por «-a». ➜ niño: niña / jefe: jefa.

Si el masculino termina en consonante, añade «-a».➜ doctor: doctora.

Lllevan delante «el»: el gallo, el árbol…

Llevan delante «la»: la gallina, la flor…

Se refiere a un solo elemento: un árbol, la casa…

Se refiere a más de un elemento: tres gallos, las calles…

Si el singular acaba en vocal, el plural acaba en «-s».➜ libro: libros.

Si el singular acaba en consonante, el plural acaba en «-es». ➜ farol: faroles.

Si el singular acaba en «-z», el plural acaba en «-ces». ➜ perdiz: perdices.

Masculino Femenino Singular Plural

Género Número

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Observa el número de los nombres destacados y completa la tabla:

2 Escribe las oraciones de nuevo cambiando el género de los nombres destacados.

��Mi doctorame recetó un jarabe. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� Tu vecino es muy amable. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� Su sobrina siempre viste de blanco. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� El camarero me trajo un café. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

3 Clasifica estos nombres según sean propios o comunes:

Adap

taci

ón c

urr

icula

r bás

ica:

Unid

ad 3

. La

s cl

ases

de

nom

bre

s

Nombres en singular Nombres en plural

El lobito bueno

Érase una vez

un lobito bueno

al que maltrataban

todos los corderos.

Y había también

un príncipe malo,

una bruja hermosa

y un pirata honrado.

Todas estas cosas

había una vez.

Cuando yo soñaba

un mundo al revés.

José Agustín Goytisolo

4 Clasifica los siguientes nombres según sean individuales o colectivos.

perro – París – mesa – árbol – Juan - Italia

oveja – orquesta – jugador – equipo – violín - rebaño

Nombres comunes Nombres propios

Nombres individuales Nombres colectivos

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

13

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 3

. La

tild

e e

n las

pala

bra

s lla

nas

Las palabras llanas son las que tienen la penúltima sílaba tónica.

Llevan tilde todas las palabras llanas que terminan en consonante que no sea -n o -s.

circo

lápiz

examen

túnel

ventana

césped

bombones

trébol

Las palabras de la primera fila terminan en vocal, en –n o en –s, por eso no llevan tilde.

Las palabras de la segunda fila terminan en consonantes que no son –n o –s, por eso

llevan tilde.

Todas estas palabras son llanas. Como ves, unas llevan tilde y otras no:

14

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras llanas.

2 Clasifica las palabras llanas de la actividad anterior en esta tabla.

3 Completa la norma de acentuación de las palabras llanas.

4 Coloca la tilde en estas palabras llanas cuando sea necesario:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 3

. La

tild

e e

n las

pala

bra

s lla

nas

árbol

útil

espadas

azúcar

leyes

ágil

noble

joven

récord

cráter

imagen

leve

habil

examen

fertil

caracter

album

saco

trampa

estufa

datil

cuaderno

coche

facil

Llevan tilde todas las palabras llanas que terminan en una consonante que no sea

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa o aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa .

No llevan tilde Llevan tilde

5 Piensa seis palabras llanas más, tres con tilde y tres sin tilde, y escribe una oración con

cada una:

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaAAa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaAAA

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaAAa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaAAA

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

15

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 4

. El adje

tivo

califi

cativo

Los adjetivos son palabras que indican las características de

un nombre. Expresan las cualidades de ese nombre.

Sol es un perro pequeño, simpático y juguetón.

Pequeño, simpático y juguetón son los adjetivos que nos informan de cómo es Sol.

El adjetivo y el nombre al que acompañan concuerdan en género y número.

Género Número

Masculino

perro pequeño

Femenino

perra pequeña

El adjetivo puede tener una o dos terminaciones.

Una terminación:

la misma para el masculino y para el femenino.

Feliz, grande, valiente, gris, lila...

David es feliz.

Susana es feliz.

Dos terminaciones:

una para el masculino y otra diferente para el femenino.

Bueno – buena; viejo – vieja.

El masculino acaba en –o y el femenino acaba en –a.

El pescado está muy bueno. Sí, y la carne también está muy buena.

Me encantan este viejo gorro y esta viejabufanda.

Singular

perro juguetón

Plural

perros juguetones

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Completa la tabla con los adjetivos que faltan. Fíjate en la concordancia.

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 4

. El adje

tivo

califi

cativo

Masculinosingular

Masculinoplural

Femeninosingular

Femeninoplural

alto altos

amarillos

simpática

cansadascansado

alta altas

2 Clasifica estos adjetivos según tengan una o dos terminaciones:

3 Escribe los adjetivos entre paréntesis en la forma adecuada.

El señor Wonka estaba totalmente (sola) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa, al otro lado de los

portones de la fábrica.

Llevaba en la cabeza una chistera (negras) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. Llevaba un

frac de (hermosa) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa terciopelo color ciruela. [...] Sus guantes

eran de color (grises) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa perla. Y en su mano llevaba un (finas)

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa bastón con un mango de oro.

Una (pequeños) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa y (cuidado) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa barba

(puntiagudas) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa le recubría el mentón. Y sus ojos, sus ojos eran

maravillosamente (brillante) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. Parecían estar destellando todo el

tiempo.

Roald Dahl, Charlie y la fábrica de chocolate. Alfaguara.

— Continúa el texto: escribe un párrafo más para esta narración.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

difícil – lento – dulce – frío – rápido – amable – suave – gracioso

Una terminación Dos terminaciones

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

17

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 4

. La

s pala

bra

s si

mple

s y

com

puest

as

Si unimos dos palabras simples en una sola formamos una palabra compuesta.

balón cesto baloncesto➜

tela araña telaraña➜

cien pies ciempiés➜

+

+

+

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Escribe qué dos palabras simples forman las siguientes palabras compuestas.

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 4

. La

s pala

bra

s si

mple

s y

com

puest

as

����� �

������ �

����� �

���� �

� � ������

� � ������

� � �����

� � �����

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

3 Consulta el diccionario y anota una palabra compuesta que empiece por cada palabra de

la lista.

�� para aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� porta aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� corta aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� salva aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��medio aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� guarda aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

— Escribe tres oraciones con tres de las palabras anteriores.

�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

cumpleaños: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa + aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

trabalenguas: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa + aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

sacacorchos: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa + aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

saltamontes: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa + aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

2 Relaciona las palabras simples de cada columna y forma palabras compuestas.

19

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Los determinantes

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 5

. C

lase

s de d

ete

rmin

ante

s

Acompañanal nombre.

Completanla información.

Concuerdan siempre con el nombre engénero y número.

Artículos

Artículos determinados. Indican si el nombre es conocido.

Numerales cardinales. Indican una cantidad exacta.

Artículos indeterminados. Indican si el nombre es desconocido.

Numerales ordinales. Indican orden.

primero, segundo, tercero…

un, una, unos, unas.

el, la, los, las.

Numerales

uno, dos, tres…

Demostrativos

Posesivos

Indican la distancia (proximidad o lejanía) entre la persona que habla

y lo que se nombra.

Indicanpertenencia de lo que se nombra.

Un solo

poseedor

Varios

poseedores

Este libro ➜ Aquí

Esa mochila ➜ Ahí

Aquellos árboles➜ Allí

mi (masculino y femenino)

tu (masculino y femenino)

su (masculino y femenino)

nuestro (masculino)

nuestra (femenino)

vuestro (masculino)

vuestra (femenino)

su (masculino y femenino)

nuestros (masculino)nuestras (femenino)

vuestros (masculino)vuestras (femenino)

sus (masculino y femenino)

mis (masculino y femenino)

tus (masculino y femenino)

sus (masculino y femenino)

Tipos de determinantes

20

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Completa estas oraciones con el artículo determinado correspondiente:

��Me dejé aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa bocadillo en casa.

�� Tengo ganas de ir a aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa playa.

��Vendrán todas aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa niñas de mi clase.

�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa futbolistas jugaron un gran partido.

��No sé dónde está aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa hermano de Daniel.

��Me duelen mucho aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa pies.

��Colocad bien aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa sillas.

2 Clasifica estos numerales en la columna correspondiente:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 5

. C

lase

s de d

ete

rmin

ante

s

octavo – diecinueve – tercero – primera – tres – ocho– treinta y cinco

undécimo – veintisiete – quinto – quince – sexto

Números ordinales Números cardinales

3 Relaciona los demostrativos destacados con la distancia que indican.

4 Subraya los determinantes posesivos de las oraciones siguientes:

��Mi amiga es de Panamá.

�� Rebeca no presta sus libros a nadie.

��He ido a esquiar con Juan y su hermana.

��Nuestros padres llegarán mañana de París.

�� ¿Me dais vuestro número de teléfono, por favor?

Aquí

Ahí

Allí

�� Esta pelota bota mucho.

�� Esos gatos son salvajes.

��Aquella casa está abandonada.

�� Esa película me encanta.

��Aquel libro es muy interesante.

�� Este chico es mi primo.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

21

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 5

. Lo

s pre

fijo

s «des-

» / «

in-»

para

form

ar

antó

nim

os

Las partículas que se colocan al inicio de una palabra primitiva para formar

palabras derivadas se llaman prefijos.

Las palabras que hemos formado son antónimos, es decir,

tienen el significado contrario.

Ten en cuenta:

El prefijo in- se convierte en:

�������������������������������������������imposible, imborrable.

������������������������������������ilegal.

�������������������������������������irregular.

in-

des-

Negación, locontrario

cómodo

agradable

incómodo

descargable

Prefijos Significado Palabra primitiva Palabra derivada

1 Relaciona cada palabra con el prefijo adecuado y escribe la palabra que se forma.

in-

des-

� formal

� correcto

� creíble

� enchufar

� útil

� hacer

informal

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Los prefijos des- e in- se utilizan para formar antónimos.

— Escribe una oración con dos de las palabras anteriores:

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

22

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 5

. Lo

s pre

fijo

s «des-

» / «

in-»

para

form

ar

antó

nim

os

2 Forma el antónimo de cada una de estas palabras. Recuerda que el prefijo «in-» puede

variar.

4 Cambia la palabra destacada por su antónimo. Utiliza «in-» o «des-» según corresponda:

3 Escribe una oración con cada palabra nueva que has formado en la actividad anterior.

real: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

legítimo: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

pensable: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

probable: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

reparable: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

legible: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� La habitación está ordenada. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� Es posible que pueda llegar a tiempo. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� Es siempre muy organizado. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� Es útil lo que estamos haciendo. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� Lo hemos cosido. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��Me parece algo muy prudente. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

— Escribe una de las palabras que has formado para describir cada imagen:

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

23

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 6

. Lo

s pro

no

mbre

s pers

onale

s

Recuerda:

Los pronombres son palabras que usamos para referirnos a personas o elementos sin

emplear el nombre.

Fíjate en las palabras destacadas, son pronombres.

¿A quién hace referencia el pronombre ella? aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

¿Y el pronombre él? aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

¿Y nosotros? aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Ella, él y nosotros son pronombres personales. Aparecen en lugar de un nombre, es decir,

lo sustituyen.

Fíjate en esta tabla con los pronombres personales:

Singular YoTúUsted

VosotrosVosotrasUstedes

EllosEllas

NosotrosNosotras

ÉlElla

Plural

Primerapersona

Segundapersona

Tercerapersona

Somos Hugo y Virginia.

Ella es mi mejor amiga.

Él es muy divertido. Nosotros nos

conocemos desde los tres años.

24

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adap

taci

ón c

urr

icula

r bás

ica:

Unid

ad 6

. Lo

s pro

no

mbre

s per

sonal

es

1 Relaciona y forma oraciones:

2 Subraya los pronombres personales que hay en las oraciones siguientes:

�� Tú y yo nos sentaremos juntos en el autocar.

�� ¿Vendréis vosotros a la excursión?

�� Ellas dijeron que hoy llovería.

��Nosotros hemos comprado más cromos que vosotras.

�� Él no nos deja jugar.

��Nosotras quedamos en la puerta del cine pero ellos llegaron tarde.

�� Ella tiene mucho frío, pero nosotros tenemos calor.

3 Clasifica los pronombres de la actividad anterior en la casilla correspondiente.

�� �

�� �

�� �

�������� �

����� �

�������� �

� ������ ��� �� �����

� ������ �� �����������

� ���� �� �������

� �������� �� �������

� ������� ������� �������

� ������ �� ��������

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Singular

Plural

Primerapersona

Segundapersona

Tercerapersona

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

25

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 6

. Lo

s punto

s su

spensi

vos

Recuerda:

Los puntos suspensivos son un signo de puntuación que usamos en el lenguaje escrito.

Los puntos suspensivos son solo tres: …

— ¿Cuándo los empleamos?

Cuando se deja incompleta una enumeración.

Para indicar una pausa que puede ser de duda,

titubeo, etc.

Cuando se deja incompleto un refrán o algo que

ha dicho una persona.

Uno, dos, tres,

cuatro...

No sé... Quizá me

quede en casa.

Cuando me entere de quién

se ha llevado mi mochila...

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 6

. Lo

s punto

s su

spensi

vos

1 Explica por qué las oraciones siguientes llevan puntos suspensivos.

1. Tengo libros de aventuras, de ciencia ficción, de misterio…

2. No por mucho madrugar...

3. La verdad es que… Me apetece más ir al cine.

4. Vinieron Luis, Sandra, María…

5. Ya sabes lo que dicen: «Los amigos de mis amigos…».

6. No sé quién ganará, en realidad... no tengo ni idea.

1. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

2. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

3. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

4. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

5. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

6. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

2 Escribe estas oraciones con los puntos suspensivos en el lugar que corresponde.

Puedes coger el juego que quieras: el parchís, el rompecabezas, el ajedrez

El libro empezaba así: «En un lugar de la Mancha».

Tanto va el cántaro a la fuente

Ya sé que debería ir, pero

Hay que comprar refrescos, patatas, tomates, fruta, jamón

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

3 Señala si estas afirmaciones sobre el uso de los puntos suspensivos son verdaderas o falsas.

Cuando se deja incompleta una enumeración.

Al inicio de una enumeración.

Después de llamar la atención de alguien.

Después del saludo en una carta o postal.

Para indicar una pausa que puede ser de duda, titubeo, etc.

Cuando se deja incompleto un refrán o algo que ha dicho una persona.

V ☐ F ☐

V ☐ F ☐

V ☐ F ☐

V ☐ F ☐

V ☐ F ☐

V ☐ F ☐

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 7

. El núm

ero

y la p

ers

ona d

el ve

rbo

Fíjate en los verbos de estas oraciones:

Primera persona

Segunda persona

Tercera persona

yo nosotros, nosotras

vosotros, vosotras

ellos, ellas

él, ella

Singular Plural

El verbo puede estar en singular, si la acción la realiza una persona, o en plural, si la acción

la realizan varias personas.

El sujeto y el verbo siempre concuerdan en persona y número.

Marcos lee un cuento. Ellos estudian en la biblioteca.

Yo pinto un

cuadro.Nosotras decoramos

huevos de Pascua.

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Fíjate en los verbos de estas oraciones y completa la tabla con la forma adecuada del verbo:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 7

. El núm

ero

y la p

ers

ona d

el ve

rbo

��Yo hablo inglés y francés.

��Nosotros hablamos a menudo.

�� Tú hablas demasiado.

� �������� ������� ��������

� ���� ����� ��� ��� �������

� ����� ������ ��� ���������

Primerapersona

Segundapersona

Tercerapersona

yo hablo nosotros aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

tú aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

ella aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Singular Plural

2 Clasifica estas formas verbales según estén en singular o plural:

conozco – vendrán – juegas – dibujamos – vive – termináis – viene – tienen

Singular Plural

3 Completa estas oraciones con la persona y el número correspondientes del verbo entre

paréntesis.

Andrés aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa una carta a su abuela. (escribir)

Nosotras aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa el periódico por la mañana. (leer)

Tú aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa muy bien. (bailar)

Mis amigos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa en un coro. (cantar)

4 Escribe tres oraciones: dos con el verbo en singular y una con el verbo en plural.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

29

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 7

. Lo

s su

fijo

s «–oso

» / «

-ante

» / «

-al»

para

fo

rmar

adje

tivo

s

Recuerda:

Los sufijos -ante, -oso y -al se utilizan para formar adjetivos a partir de otras palabras, que

pueden ser nombres o verbos.

1 Crea adjetivos uniendo cada palabra con el sufijo que se indica:

������������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�����������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

������������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

������������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

���������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��������������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�����������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

������������������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Con este día tan lluvioso no podré salir a jugar.

Estoy leyendo un libro muy interesante.

Nos encanta disfrutar de este paisaje otoñal.

������������

��������������

����������������

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 7

. Lo

s su

fijo

s –oso

/ -

ante

/ -

al para

form

ar

adje

tivo

s

2 Añade el sufijo –ante, -oso/-a o -al a estas palabras, según corresponda, y completa la

tabla con los adjetivos resultantes:

3 Escribe una oración con cada adjetivo:

perezoso:

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

sensacional:

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

alucinante:

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

4 Completa estas oraciones con el adjetivo resultante de añadir el sufijo adecuado a las

palabras entre paréntesis:

a. Hacía un día muy (calor) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

b. La película era (escalofrío) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

c. Fue una jugada (bruto) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

d. Las imágenes eran (impacto) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

e. Son unos dibujos muy (gracia) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

f. Es un edificio (coloso) aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

5 Elige cuatro de los adjetivos que has trabajado en esta página y utilízalos para narrar un

suceso que empiece así:

Fue una experiencia alucinante aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

indignar – esponja – montaña – comarca – genio – impresión – seda – invierno – espeluznar

-ante -oso -al

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

31

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 8

. Lo

s tiem

po

s ve

rbale

s

Recuerda:

1 Escribe los verbos de las oraciones anteriores en los tiempos que se indica:

Pasado: viajé

Pasado: llegué

Pasado: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Presente: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Presente: llego

Presente: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Futuro: viajaré

Futuro: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Futuro: nacerá

�� Pasado. La acción transcurrió antes

del momento en que se habla: ayer,

hace un año, la semana pasada…

�� Presente. La acción transcurre mientras

se habla: ahora, en este momento…

�� Futuro. La acción transcurrirá después

del momento en que se habla: el

próximo sábado, el mes que viene…

El año pasado viajé a Mallorca.

¡Llego tarde a clase!

Mi hermano nacerá el mes que

viene.

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 8

. Lo

s tiem

po

s ve

rbale

s

5 Completa la tabla con los tiempos verbales que faltan:

2 Subraya el verbo en estas oraciones y escribe al lado si está en pasado, presente o futuro:

�� Tengo nueve años. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��Antonio viajará a Madrid la próxima semana. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� Julieta veraneaba en la montaña. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��Ayer desayuné churros con chocolate. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��Hoy es el cumpleaños de Cristina. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� Saldremos de viaje mañana muy temprano. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

3 Rodea el verbo de las siguientes oraciones y relaciona:

�������� ��������� �� ������ �� �������� �

�� ���� ���� �� ������ ����� �

�������� ��� �� ������� � ��� ������� �

��� ������� ��������� �� ������ �� ����� �

�������� ����� �� ����� ����� �� �������� �

������ �������� �

4 Clasifica los verbos según su tiempo.

Pasado

Presente

Futuro

cuidaron – llegarán – vimos – leeré – tiene – cantáis - recoge – somos – comí – sabremos

— Pasado: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

— Presente: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

— Futuro: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Verbo Pasado Presente Futuro

comprar compré compro

levantar levanto

saltar salté aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

compraré

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

vivir aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

limpiar aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa limpio

viviré

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

vender vendí aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 8

. El uso

de las

letr

as

«b» y

«v»

Se escriben con la letra «v»:

-ava

-ave

-avo

-eva

-eve

-ivo

esclava

suave

octavo

nueva

breve

pasivo

Se escriben con la letra «b»:

bu-

bus-

bur-

buzo

buscar

Burgos

-bir escribir

–aba

-abas

-ábamos

-abais

-aban

cantaba

señalabas

pintábamos

enseñabais

saltaban

��������������������������������

�����������������������������

����������������vir, servir ����vir.

�����������������������������������������������

��������������������������������

34

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Busca los verbos siguientes en la sopa de letras y complétalos con «b» o «v»:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 8

. El uso

de las

letr

as

«b» y

«v»

A

C

X

E

S

C

R

I

B

I

R

D

U

I

J

E

F

R

O

R

T

I

I

T

C

R

R

O

I

H

U

R

N

R

O

H

C

V

O

P

E

G

I

S

P

R

O

H

I

B

I

R

C

U

C

E

E

R

U

R

O

U

V

O

B

R

R

C

R

O

U

J

S

I

V

I

I

C

I

A

D

R

U

O

R

U

R

B

I

B

O

C

I

A

H

E

H

T

I

B

I

Z

U

V

R

I

B

U

S

R

I

R

C

R

I

T

X

R

S

I

V

R

T

A

I

V

O

R

E

O

D

U

perciAAAAAir

viAAAAAir

suAAAAAir

prohiAAAAAir

inscriAAAAAir

escriAAAAAir

herAAAAAir

distriAAAAAuir

serAAAAAir

reciAAAAAir

2 Completa los verbos de este texto con las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, -abais o

-aban, según corresponda:

Cuando Alicia era pequeña veraneAAAAAAAAAAAAA en la playa. El primer día de vacaciones, sus

hermanos y ella se montAAAAAAAAAAAAA en el coche y viajAAAAAAAAAAAAA hacia la playa. A Alicia

le encantAAAAAAAAAAAAA pasar el verano en el pueblo. Ayer, le preguntó a su hermano: «¿Te

acuerdas de cuando nadAAAAAAAAAAAAA durante horas en la playa? Raúl y tú pasAAAAAAAAAAAAAA

horas sin salir del agua».

Y tú, ¿dónde veraneAAAAAAAAAAAAA cuando eras pequeño?

— Escribe un texto breve sobre un recuerdo de tus vacaciones:

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

3 Forma adjetivos añadiendo las terminaciones -avo/-a, -ave, -evo/-a, -eve o -ivo/-a a estas

palabras:

deportAAAAAAAAAAAAAAA

suAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

grAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

octAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

nuAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

brAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

brAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

positAAAAAAAAAAAAAAAAA

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 9

. La

s co

nju

gaci

ones

de los

verb

os haber,

ser,

estar

Recuerda:

Yo he

Tú has

Él/ella ha

Nosotros hemos

Vosotros habéis

Ellos han

Verbo haber Verbo ser Verbo estar

Presente Presente Presente

Yo soy

Tú eres

Él/ella es

Nosotros somos

Vosotros sois

Ellos son

Yo estoy

Tú estás

Él/ella está

Nosotros estamos

Vosotros estáis

Ellos están

Yo había

Tú habías

Él/ella había

Nosotros habíamos

Vosotros habíais

Ellos habían

Yo era

Tú eras

Él/ella era

Nosotros éramos

Vosotros erais

Ellos eran

Yo estaba

Tú estabas

Él/ella estaba

Nosotros estábamos

Vosotros estabais

Ellos estaban

Yo hube

Tú hubiste

Él/ella hubo

Nosotros hubimos

Vosotros hubisteis

Ellos hubieron

Yo fui

Tú fuiste

Él/ella fue

Nosotros fuimos

Vosotros fuisteis

Ellos fueron

Yo estuve

Tú estuviste

Él/ella estuvo

Nosotros estuvimos

Vosotros estuvisteis

Ellos estuvieron

Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto

Pretérito perfecto simple

Futuro simple Futuro simple Futuro simple

Pretérito perfecto simple Pretérito perfecto simple

Yo habré

Tú habrás

Él/ella habrá

Nosotros habremos

Vosotros habréis

Ellos habrán

Yo seré

Tú serás

Él/ella será

Nosotros seremos

Vosotros seréis

Ellos serán

Yo estaré

Tú estarás

Él/ella estará

Nosotros estaremos

Vosotros estaréis

Ellos estarán

Infinitivo Gerundio Participio

haber habiendo habido

ser siendo sido

estar estando estado

Formas no personales

36

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Completa las oraciones con el verbo adecuado del recuadro.

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 9

. La

s co

nju

gaci

ones

de los

verb

os

haber,

ser,

est

ar

había – será – estaba – hubo – sois – estuvo

��Vosotros aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa morenos.

�� El examen de mañana aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa difícil.

��Durante la clase, Ana aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa distraída.

��Mario aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa esperándote toda la tarde.

�� En Colombia aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa un terremoto hace dos años.

�� En la plaza de la iglesia aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa unos gatitos recién nacidos.

2 Relaciona las formas verbales con su infinitivo:

���� �

���� �

������ �

��������� �

����� �

������ �

��� �

������ �

����� �

3 Completa este texto conjugando el verbo que aparece entre paréntesis en el tiempo que

se indica.

Haber

Ser

Estar

¡Menuda tormenta cayó ayer! Por la

mañana ya aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (haber-

pretérito imperfecto) un nubarrón inmenso

en el cielo. Nosotros aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

(ser-pretérito perfecto simple) prudentes y

nos quedamos en casa. Pero mis tíos y mis

primos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (estar-pretérito

imperfecto) paseando y se empaparon.

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 9

. El uso

de la le

tra «

La letra «h» no representa ningún sonido: es muda. Es importante que no olvides escribirla

cuando es necesario.

Se escriben con «h» las palabras que empiezan por:

hie- ➜ hierba hue- ➜ hueso

hum- ➜ humohui- ➜ huir

herm- ➜ hermanos

También se escriben con «h» todas las formas de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar.

38

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Completa la tabla con las siguientes palabras:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 9

. El uso

de la letr

a «

2 Forma palabras añadiendo hie-, hue-, hum-, herm- o hui-.

3 Relaciona las formas verbales con el infinitivo que les corresponde.

4 Completa las oraciones con el verbo adecuado de la lista.

�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa una vez, hace mucho, mucho tiempo…

�� Los piratas aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa el tesoro enterrado bajo la palmera.

�� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa mucho tiempo que no como helado.

�� Elisa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa cada noche con la abuela por teléfono.

�� Los dromedarios aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa en el desierto.

hallaron – habitan – había – habla – hace

hierro – huevo – hermanastra – huida – humildad

hui- hue- hie- hum- herm-

aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� aaaaaaaaaaaaanidad

�� aaaaaaaaaaaaco

�� aaaaaaaaaaaalo

�� aaaaaaaaaaaadizo

�� aaaaaaaaaaaaor

�� aaaaaaaaaaaaandad

�� aaaaaaaaaaaale

�� aaaaaaaaaaaarbajo

�� aaaaaaaaaaaaareda

�� aaaaaaaaaaaaanastro

hablar

haber

habitar

hallar

hacer

�� hay, habíamos, habrán

�� halló, hallaste, hallaríais

�� haremos, hizo, harías

�� hablaste, hablaron, hablaríais

�� habitasteis, habitamos, habitarán

39

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 1

0. La

s fo

rmas

verb

ale

s

1.ª conjugación: cantar 2.ª conjugación: comer

3.ª conjugación: partir

Presente

Yo cantoTú cantasÉl/ella cantaNosotros cantamosVosotros cantáisEllos cantan

Presente

Yo partoTú partesÉl/ella parteNosotros partimosVosotros partísEllos parten

Pretérito imperfecto

Yo partíaTú partíasÉl/ella partíaNosotros partíamosVosotros partíaisEllos partían

Pretérito imperfecto

Yo cantabaTú cantabasÉl/ella cantabaNosotros cantábamosVosotros cantabaisEllos cantaban

Futuro simple

Yo cantaréTú cantarásÉl/ella cantaráNosotros cantaremosVosotros cantaréisEllos cantarán

Pretérito perfecto simple

Yo cantéTú cantasteÉl/ella cantóNosotros cantamosVosotros cantasteisEllos cantaron

Pto. perfecto compuesto

Yo he cantadoTú has cantadoÉl/ella ha cantadoNosotros hemos cantadoVosotros habéis cantadoEllos han cantado

Pto. perfecto simple

Yo partíTú partisteÉl/ella partióNosotros partimosVosotros partisteisEllos partieron

Futuro simple

Yo partiréTú partirásÉl/ella partiráNosotros partiremosVosotros partiréisEllos partirán

Pto. pluscuamperfecto

Yo había cantadoTú habías cantadoÉl/ella había cantadoNosotros habíamos cantadoVosotros habíais cantadoEllos habían cantado

Futuro compuesto

Yo habré cantadoTú habrás cantadoÉl/ella habrá cantadoNosotros habremos cantadoVosotros habréis cantadoEllos habrán cantado

Pretérito anterior

Yo hube cantadoTú hubiste cantadoÉl/ella hubo cantadoNosotros hubimos cantadoVosotros hubisteis cantadoEllos hubieron cantado

Presente

Yo comoTú comesÉl/ella comeNosotros comemosVosotros coméisEllos comen

Pto. perfecto compuesto

Yo he partidoTú has partidoÉl/ella ha partidoNosotros hemos partidoVosotros habéis partidoEllos han partido

Pto. pluscuamperfecto

Yo había partidoTú habías partidoÉl/ella había partidoNosotros habíamos partidoVosotros habíais partidoEllos habían partido

Pretérito imperfecto

Yo comíaTú comíasÉl/ella comíaNosotros comíamosVosotros comíaisEllos comían

Futuro simple

Yo comeréTú comerásÉl/ella comeráNosotros comeremosVosotros comeréisEllos comerán

Pretérito perfecto simple

Yo comíTú comisteÉl/ella comióNosotros comimosVosotros comisteisEllos comieron

Pto. perfecto compuesto

Yo he comidoTú has comidoÉl/ella ha comidoNosotros hemos comidoVosotros habéis comidoEllos han comido

Pretérito anterior

Yo hube partidoTú hubiste partidoÉl/ella hubo partidoNosotros hubimos partidoVosotros hubisteis partidoEllos hubieron partido

Futuro compuesto

Yo habré partidoTú habrás partidoÉl/ella habrá partidoNosotros habremos partidoVosotros habréis partidoEllos habrán partido

Pto. pluscuamperfecto

Yo había comidoTú habías comidoÉl/ella había comidoNosotros habíamos comidoVosotros habíais comidoEllos habían comido

Futuro compuesto

Yo habré comidoTú habrás comidoÉl/ella habrá comidoNosotros habremos comidoVosotros habréis comidoEllos habrán comido

Pretérito anterior

Yo hube comidoTú hubiste comidoÉl/ella hubo comidoNosotros hubimos comidoVosotros hubisteis comidoEllos hubieron comido

Tiempos simples

Tiempos simples

Tiempos compuestos Tiempos simples Tiempos compuestos

Tiempos compuestos

40

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Clasifica estas formas verbales según el tiempo al que corresponden.

rompíamos hubieron cenado habrá empezado hube comido

había llovido continúo ha intentado habíamos llorado

buscan habremos llegado han ganado entendíais

dormirás cerraron saltaste veremos

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 1

0. La

s fo

rmas

verb

ale

s

Presente

Pretérito perfecto compuesto

Pretérito imperfecto

Pretérito pluscuamperfecto

Pretérito perfecto simple

Pretérito anterior

Futuro simple

Futuro perfecto

2 Escribe las formas verbales indicadas. Luego, inventa una oración con cada una.

�� 3.ª persona, singular, pretérito perfecto compuesto del verbo cocinar.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� 1.ª persona, plural, pretérito imperfecto del verbo barrer.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� 1.ª persona, singular, futuro simple del verbo dirigir.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� 3.ª persona, plural, pretérito perfecto simple del verbo perder.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� 2.ª persona, plural, presente del verbo saltar.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� 2.ª persona, singular, pretérito pluscuamperfecto del verbo pedir.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

3 Completa esta información:

Los tiempos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa están formados por una sola palabra: canto. Los tiempos

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa están formados por dos palabras: el verboaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa + el participio

de otro verbo: he cantado.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

41

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 1

0. El uso

de «

g» y

«j»

sonajero ejercicio

geografíaproteger

El pretérito perfecto simple de los verbos traer, decir, conducir y deducir se escribe

con «j» (conduje, trajo, dijiste, dedujisteis…).

�� Las palabras que empiezan por geo-: geografía.

�� Las palabras que empiezan por gest-: gesto.

�� Los verbos que terminan en -ger: escoger.

�� Los verbos que terminan en -gir: mugir.

Excepciones:

�� Los verbos tejer y crujir y sus derivados se escriben con «j».

Se escriben con «g»…

�� Las palabras que empiezan por aje-: ajedrez.

�� Las palabras que empiezan por eje-: ejercicio.

�� Las palabras que terminan en -aje: equipaje.

�� Las palabras que terminan en -eje: hereje.

�� Las palabras que terminan en -jero/a: sonajero.

�� Las palabras que terminan en -jería: relojería.

Excepciones:

�� Ligero, agente y agenda se escriben con «g».

Se escriben con «j»…

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�� �� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa �� �� ������� ��� ����� �� �� ����������� �� �� �������

�� �� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa �� ��� ����� �� ��� ������������

�� ����� ���� � �� ���� ��� �������� ���� ��� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa�

�� �� ������� �� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa �� �� ������� �� �� ���� ������

2 ����� ������ �������� ��������� ������� � �������� � ��� �����������

������� ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ ����������������������������������

1 �������� ��� ��������� ��� ��� �������� ��� ���������

������������

�����������������������������

���������

��������� � ������������ ��������� � �����

�������� � ����� � ������ � ���� � ������� � �������

�� ������ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa ������� �� ������� � �� ������ � ��� ���� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa?

�� ����� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa ����� ��� �� ������ ��� ��������

�� �� ������� �� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa �� ������

����� ������ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa ��� ������� �� �������

���� ��������aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa ��� ��������

�� �������� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� ����� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� ������ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� ������� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� ����� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

���������� aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

3 ������� ��� ������� ��� ���� ����� �� ���������

�� ������ � ������� � �����

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��������� � ��������� � ����������

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� ����� � �������� � ���������

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

4 �������� ��� ��������� ��� ��� �� ��� ������ ��� ���������

43

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 1

1. La

s pre

posi

ciones

y la

s co

nju

nci

ones

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Las preposiciones más frecuentes son:

a - ante - bajo - con - contra - de - desde - durante - en - entre

hacia - hasta - mediante - para - por - según - sin - sobre - tras

Las conjunciones son palabras que se usan para unir palabras u otras oraciones.

No sé si ir al

parque o quedarme

en casa.

Yo iría contigo al

parque pero tengo

que estudiar.

Las conjunciones más frecuentes son:

Las preposiciones y las conjunciones no tienen género ni número.

Conjunciones Expresan...

y, e, ni

o, u

pero, sino

porque, pues

si

unión

posibilidad

oposición

explicación, causa

condición

Las preposiciones son palabras que se utilizan para relacionar otras palabras dentro

de una oración.

Jorge está a un lado. Marcos está entre Lidia y Guillermo.

�� Escribe el nombre de cada niño debajo de la foto:

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Subraya las preposiciones de estas oraciones:

�� Estuve buscando las gafas durante una hora.

�� Para merendar comimos pan con queso.

�� Según el médico, es mejor consumir bebidas sin cafeína.

��Desde hoy hasta el lunes estaremos de viaje por Europa.

�� Llegaremos a tu casa sobre las cinco de la tarde.

2 Completa las oraciones con la preposición adecuada. Después, escribe cada preposición

en el crucigrama y descubre la palabra secreta.

1.Organizamos una fiesta sorpresa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa mi madre.

2.Se escondió aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa la puerta y me dio un

buen susto.

3.La silla es aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa madera.

4.Siempre hago deporte aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa la mañana.

5.Voy de vacaciones aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa mi familia.

6.Tomo el café solo, aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa leche.

7.El próximo tren aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Barcelona

sale a las cuatro.

8. Jugamos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa el primer

clasificado de la liga.

9.Lo conseguimos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa su ayuda.

10.Hablamos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa el argumento

de la película.

11. aaaaaaaaaaaaaaaaaaaa dicen, Ana será la nueva directora.

3 Completa las oraciones con la conjunción adecuada.

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 1

1. La

s pre

posi

ciones

y la

s co

nju

nci

ones

ni – pero – y – si – ni – o – sino

��No me gustan aaaaaaaaaaaaaaaaa las manzanas aaaaaaaaaaaaaaaaa las naranjas.

�� Siempre vuelvo del colegio con Isabel aaaaaaaaaaaaaaaaa Jaime.

�� Llamé por teléfono aaaaaaaaaaaaaaaaa no contestó nadie.

��No fuimos al teatro aaaaaaaaaaaaaaaaa al cine.

��Dame tu dirección aaaaaaaaaaaaaaaaa tu número de teléfono.

�� aaaaaaaaaaaaaaaaa tenemos prisa, podemos coger el autobús.

9

1

2

3

5

7

4

6

8

10

11

45

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda:

Escribimos «y»:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 1

1. El uso

de «

Al final de palabra Mi abuelo se disfrazó de rey.

cuando la «y» es

átona. El plural

también se escribe

con «y».

En las formas verbales de Alicia cayó de espaldas.

3.ª persona (singular y plural)

del pretérito perfecto simple

de los verbos: caer, oír, leer,

construir y creer.

En la 1.ª persona Estoy con mi hermano mayor.

singular del presente

de los verbos: ser,

estar, ir y dar.

En las palabras Hoy me han puesto una inyección.

que incluyen

la sílaba -yec-.

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

1 Observa cómo se escriben los verbos destacados de las siguientes oraciones y completa

la tabla:

�� Fátima oyó un trueno muy fuerte.

�� Los castores construyeron un dique en el centro del río.

��Cayó un rayo en el tejado del edificio.

�� Los policías no creyeron las explicaciones del sospechoso.

��Cristina leyó el poema con un tono muy dulce.

2 Completa cada oración con uno de los verbos del recuadro.

leer oír creer caer construir

Él / ella leyó

creyeronEllos / ellas

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 1

1. El uso

de «

cayeron – leyó – construyeron – creyó – oyó

�� En mi barrio aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa un nuevo polideportivo.

��Diana no aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa lo que le estaba diciendo.

��Nadie aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa la historia que conté.

��Mi hermano aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa un libro de aventuras en la biblioteca.

�� Se aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa y se hicieron mucho daño.

3 Completa las oraciones con la primera persona del singular del verbo entre paréntesis en

tiempo presente.

a. No sé si iré porque aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (estar) cansadísimo.

b. Me parece que aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (ser) el último en llegar.

c. Te aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (dar) cinco cromos a cambio del tuyo.

d. Cada vez que aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa (ir) a jugar con Clara lo paso genial.

4 Relaciona cada palabra con su definición:

��Norma que una autoridad establece para

regular, obligar o prohibir.

��Macho de la vaca.

�� Espacio que se recorre de un punto a otro.

buey

trayecto

ley

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Ad

ap

taci

ón

cu

rric

ula

r b

ási

ca:

Un

idad

12

. A

dve

rbio

s d

e lu

gar

y d

e t

iem

po

Marta llega tarde. El barco está dentro de la botella.

Las palabras destacadas amplían el significado del verbo; son adverbios.

Según la información que aportan, existen distintos tipos de adverbios.

Contesta a estas preguntas sobre los adverbios anteriores:

a. ¿Cuál de los dos aporta información sobre un lugar?

b. ¿Cuál aporta información de tiempo?

Los adverbios de lugar responden a la pregunta ¿dónde?

Los adverbios de tiempo responden a la pregunta ¿cuándo?

Mi gata Luna duerme encima del sofá.

Pedro tiene un examen mañana.

Encima es un adverbio de lugar. Otros adverbios

de lugar son:

aquí, allí, ahí, cerca, lejos, dentro,

fuera, delante, detrás, atrás, abajo, arriba

Mañana es un adverbio de tiempo. Otros

adverbios de tiempo son:

antes, después, pronto, tarde, enseguida,

ayer, hoy, mañana, anoche, siempre,

nunca, jamás, aún, todavía…

¿Dónde duerme mi gata Luna? Encima del

sofá.

¿Cuándo tiene Pedro un examen? Mañana.

➜➜

Recuerda:

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 1

2. A

dve

rbio

s de lugar

y de t

iem

po

1 Relaciona los adverbios destacados con la clase a la que pertenecen. Para ello, responde

a las preguntas y sabrás si expresan tiempo o lugar.

2 Subraya en azul los adverbios de tiempo y en naranja los adverbios de lugar en las

siguientes oraciones.

�� Los invitados llegarán enseguida.

�� El gato se escondió detrás de la puerta.

�� El paquete ha llegado ahora.

�� La peluquería está cerca de la zapatería.

��Mis amigos se marcharon ayer.

�� Esta noche voy allí.

3 Completa las oraciones con uno de los siguientes adverbios e indica si son de tiempo o

de lugar.

�� El pueblo está aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa al río. ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��Vamos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa en bicicleta, todos los días. ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��No juegues a la pelota aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa de casa. ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��Vamos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa para tomar el aire. ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��A esta velocidad no llegaremos aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa . ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� La cena aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa no está lista. ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

Adverbio de tiempo

¿Cuándo?

Adverbio de lugar

¿Dónde?

Te llamo después.

Carla me visitó recientemente.

Dimos un paseo alrededor del parque.

Pon esos libros encima de la mesa.

Los turistas llegaron anoche.

Por favor, deja las botas fuera.

La casa de Daniel está enfrente.

Ahora voy.

nunca - siempre – junto – dentro – fuera -aún

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Recuerda:

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca: U

nid

ad 1

2. El uso

de «

ll»

��Las palabras que empiezan por lla-, lle-, llo- o llu-:

Escribimos con «ll»:

tortilla

llave

llorar

cochinillo

lleno

lluvia

�� Las palabras y los diminutivos que terminan en -illo o -illa.

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Nombre: ............................................................................................................................................. Fecha: ..................................

Adapta

ción c

urr

icula

r bási

ca. U

nid

ad 1

2. El uso

de «

ll»

1 Forma palabras añadiendo las terminaciones «-illo» e «-illa».

2 Observa y escribe la palabra correspondiente al lado de cada definición:

4 Ordena las sílabas para formar palabras.

de – va – lle – ro ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

ma – lla – das – ra ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

re – ra – llo ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

llu – so – vio ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

arcaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

saaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

bolsaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

sombraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

costaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

castaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

graaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

ovaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

mejaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

barandilla

cepillocucharilla

anillo

��Aro que se lleva en un dedo de la mano: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��Utensilio que sirve para barrer o para desenredar el pelo: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

��Cubierto utilizado para tomar postres líquidos o café: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

�� Elemento protector de una escalera o balcón: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

3 Forma diminutivos añadiendo «-illo» e «-illa» a las siguientes palabras.

azúcar ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

campana ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

chaqueta ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

papel ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

mesa ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

cesto ➜ aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

51