להצטיינות ? מצוינות בין מה

: המצטיינים" אנשים להיות צריכה החינוך מטרת

בעצמאות -

למען - בשירות רואים זאת ועם ובמעשה במחשבה

את הכלל

" העיקרית חייהם משימת

 :)' א ) שלב הסינון מבחן

. ,' '   וחשבון הנקרא הבנת כולל זה מבחן ג או ב בכיתות התלמידים כלל

- ( 15%כ ) האיתור שלב הקבלה במבחן להיבחן שיומלצו השכבה מתלמידי

.)' ב) שלב

 :)' ב ) שלב האיתור  מבחן

  "   הגוף ידי על ונבדק צ אחה בשעות בחינה במרכזי הנערך קבוצתי מבחן

הבוחן.

נבחנים זה ביותר 15%במבחן הגבוהות התוצאות את שהשיגו מהתלמידים

הסינון . במבחן

בדרכים כללית קוגניטיבית יכולת הבודק סגור פסיכומטרי מבחן הוא המבחן

שונות

 .) , וצורני) מספרי מילולי חומר

 

- קבלה מבחני מחוננים איתור

החותרות והפעולות ההתנהגויות מכלול פירושה המצוינות

כל על האישי הפוטנציאל מיצוי את ומאפשרות מתמדת להשתפרות

. למצוינות. נטייה בעלי אנשים חיים אורח היא המצוינות היבטיו

: המניעה חזקה פנימית מוטיבציה בעלי הם סגולות בכמה מאופיינים

, , חדשים גירויים מעדיפים הם ויצירתיים סקרניים הם בהתמדה אותם

, , רצון בעלי הם מורכבות מעדיפים הם מוכרים גירויים פני על

, , , עצמאות אחריות ערך תחושת בעלי הם ולהתמקצעות להתעלות

. . להגשמתן וחותר מטרות לעצמו מציב המצוין פנימי שליטה ומוקד

מצוינות

ברמת דופן יוצא ביצוע היא ההצטיינות של משמעותה

ובהתאמה. חיצוני גורם ידי על נקבעת ההצטיינות מומחה

. מצוינות. של מרכיבים ללא להצטיין אפשרות אין לגיל

, , בזכות לתוצרים דופן יוצאי להישגים מגיעים המצטיינים

. המצוינות מסימני שהוא ואיכותי מתמשך מאמץ

. ; ומתפתח הולך המצטיין דינאמית היא ההצטיינות

הצטיינות

להצטיינות ? מצוינות בין מהמצוינות

והפעולות ההתנהגויות מכלולמתמדת להשתפרות החותרותהפוטנציאל מיצוי והמאפשרות

לתוצאות להגיע מנת על האישי . ביותר הטובות האפשריות

. חיים אורח היא המצוינותערך מכונת

מצוינות

והפעולות ההתנהגויות מכלולמתמדת להשתפרות החותרותהפוטנציאל מיצוי והמאפשרות

לתוצאות להגיע מנת על האישי . ביותר הטובות האפשריות

. חיים אורח היא המצוינותערך מכונת

הצטיינות

במיוחד בולטות יכולות של שילובדופן יוצאת לעשייה פוטנציאל עםמומחה ". לרמת להשוותה שניתן

להישגים מגיעים המצטיינים ) בזכות ) תוצרים דופן יוצאי

. ואיכותי מתמשך מאמץתוצאה מכוונת

בהתאם מומחה ברמת דופן יוצא ביצוע או דופן יוצאת עשייה

לגיל.

, , , אחריותיות מתמדת להתעלות רצון ואיכותי מתמשך מאמץ

. , פנימי שליטה ומיקוד עצמאות עצמי ערך תחושת

איכות ולהשיג להבין יכולת ושל כישורים של הדרגתי פיתוח

. ביצועים של גבוהה

. למצוינות ונטיות פוטנציאל של שילוב

המצטיין התלמיד מאפייני

אחת המעטר דפנה עלי של זר אינה ״ההצטיינות . תעמוד הזר שעטרת כדי המצטיין של ראשו את ולתמיד

בעינה, , , , שלמים ירוקים רעננים תמיד יהיו שהעלים כדי

דפנה עלי של כזה בזר לזכות יש . ״ מחדש פעם כל ושוב שוב

כשר אסא פרופ׳

...... חושבים רגע

סביבה יצירת החינוך במערכת מצוינות של תרבותהמעודדת:

למידה אהבת הגילוי חדוותסקרנותיצירתיות ביקורתית וחשיבה מקוריות

מצטיינים תלמידים לטיפוח רציונל

: כוללת מצוינות אקדמיים היבטיםחברתייםרגשיים

רק מחנכת איננה מצוינות של כזה לסוג המחנכת מערכתאלא מצטיין .לתלמיד מצוין לתלמיד

מצוינות טיפוח

' פרופ : ההצטיינות שלבי חמשתכשר אסא

הצטיינותהתפתחותית

הצטיינותהשוואתית

הצטיינותכישורית

הצטיינותמהותית

ההצטיינותטהורה

המסלול למצוינות

' אסא : פרופ ההצטיינות שלבי חמשתכשר

ההתפתחותית 1. ביחס- הצטיינות האדם של ההצטיינות

. בעבר לעצמו

ההשוואתית 2. בין– הצטיינות או לזולתו אדם בין ההשוואה

. , . ל בהשוואה ל ביחס נמדדים ההישגים לחבורה חבורה

(.) הזולת הנמכת תוך העצמית הקומה מהגבהת להישמר יש

הכישורית 3. חדשות- הצטיינות בעיות לאדם המזמן במסלול

. המקצועית בקהילה שגרתיות ובלתי קשות

המהותית. 4 על- הצטיינות הנמדדת מוחלטת הצטיינות זוהי . / העשייה הפעילות תחום של אובייקטיביים סטנדרטים פי

המקצועית הקהילייה של המקצועי הרף פי על נמדדת היא . שייך האדם אליה

הטהורה. 5 בשתי- הצטיינות ניחן זה לשלב המגיע אדם

: נדירים יותר עוד ושילובן לחוד מהן אחת שכל מידות

להצטיין א. של- האומץ גבוהים לסטנדרטים מובהקת נאמנות

. והשתכללות הבנה מיומנות ידע

הצניעות ב. .מידת עמלו- בכל שכרו וזה בחלקו שמח

' אסא : פרופ ההצטיינות שלבי חמשתכשר

אנליטית : אינטיליגנציה. רעיונות של טיבם בדבר ולשיפוט בעיות לפתרון נדרשת

יצירתית אינטיליגנציהורעיונות בעיות לניסוח נדרשת

מעשית אינטיליגנציהבחיי יעילה בדרך ולניתוחם ברעיונות לשימוש נדרשת

היומיום.

מצליחה אינטיליגנציהומעשי, יצירתי , 1998Sterenberg. Rאנליטי

והרפתקנות אופקים רוחב מתמשכת אינטלקטואלית סקרנות להבנה וחתירה הבהרה אסטרטגית לחשיבה תכנון אינטלקטואלית זהירות קוגניטיביות למטה ולהערכתם נימוקים או סיבות חיפוש קוגניטיביות מטה

- פרקינס מצוינות לטיפוח נטיות

מילולית אינטליגנציה - מתמטית לוגית אינטליגנציה מרחבית אינטליגנציה מוסיקלית אינטליגנציה גופנית אינטליגנציה אישית אינטליגנציה מוסרית אינטליגנציה נטורליסטית אינטליגנציה

גרדנר של האינטילגנציות

יש מיטבית שלסביבה לדעה שותפים החוקרים כלשל ובקידומו הצטיינות של בהתפתחותה גדולה חשיבות

, , הבוגרת המאוחרת ההצטיינות לקראת הפוטנציאל . הפרודוקטיבית, היצירתית

יוצאי הישגים של שהמושגים מרכזיים מימדים שלושה : דרכם נבחנים ומצוינות דופן

וקוגניטיביות. 1 מנטאליות יכולותואישיות. 2 אופי תכונות3. - , היסטוריים. וסוציו תרבותיים חברתיים הקשרים

המצוינות לטיפוח מודלים

אינה" רובנו עבור יותר הגדולה הסכנהואי מדי גבוה המטרה בהגדרת נעוצה

השגתה,." , והשגתה מדי נמוך המטרה בקביעת אלא

)מיכאלאנג'לו(

מחוננים: ( שבועי העשרה (.56יום מחוננים מרכזי. ומצטיינים מחוננים לתלמידים אזוריות על כיתות. מרחוק למידה וירטואלי ספר בית - על מחונני עמיתים מנחים תוכנית" - ע חט ובמקרה בכוונה

:מצטיינים . אמירים תוכנית. בתיכון אקדמיה. " - צ אחה יישובי מצטיינים טיפוח. ייחודי דעת בתחום מצטיינים טיפוח

בישראל המצוינות לעידוד תוכניות

"   בלמידה בגרות בבחינות והיבחנות ס בביה למידה להמיר מסוימים במקצועות יהיה ניתן התכנית במסגרת . הפתוחה האוניברסיטה במסגרת יילמדו האקדמיים הקורסים בהם הנלמד על והיבחנות אקדמיים בקורסים

 . ) " ראשון) תואר לקראת אקדמית ובקרדיטציה הבגרות בתעודת בציון התלמידים את ויזכו פ או: הבאים הדעת בתחומי תתאפשר הבגרות בבחינות וההיבחנות הלמידה המרת

אזרחות. 1גיאוגרפיה. 2והאסלם. 3 הערבים עולם4" " ד. וממ מ מ ספרות5" " ד. וממ מ מ היסטוריהכימיה. 6פיזיקה. 7ביולוגיה. 8מתמטיקה. 9

המחשב. 10 מדעי11 , , , : המדינה. מדעי כלכלה סוציולוגיה פסיכולוגיה החברה מדעיקולנוע. 12תקשורת. 1314  תיאטרון. אמנות. 15פילוסופיה. 16

בתיכון אקדמיה

הנחת היסוד שיש לזמן לתלמידים למידה משמעותית במגוון תחומי דעת שאינם נכללים בהכרח בתכנית הלימודים הרגילה.

חשיפת אוכלוסייה רחבה יותר של תלמידים בבית הספר למגווןתחומי דעת ויצירה.

לפתח "התנהגות מצטיינת" בקבוצה גדולה יותר של תלמידיםבאמצעות הפדגוגיה הייחודית.

.למידה של מבנה תחום הדעת פיתוח "יצרנים" של ידע, רעיונות, ובכלל טיפוח הכושר להפיק

תוצר באופנים שונים. לשפר את ההעשרה לכל אוכלוסיית התלמידים מבחינה

כמותית ואיכותית ועידוד "הקרנה של מצוינות".

אמירים תוכניתרנזולי של המשולש ההעשרה מודל

ספרי – הבית ההעשרה SEMמודלSchoolwide Enrichment Model

הבית ההעשרה מודלעל - הנשען מודל ספרית

פיתח, שרנזולי תכניתהמחוננים עבור תחילהשל רחבה תפיסה מתוך

, זו. תפיסה המחוננותתפיסת הנקראת

. טבעתית התלת המחוננותCreativity

יצירתיות

Task Commitment

דבקות במשימה

Above Average Ability

מעל יכולתהממוצע

Creativity

יצירתיות

Task Commitment

דבקות במשימה

מעל יכולתהממוצע

כניתת

לימודים

הפדגוגי << << המינהל החינוך ולמצטיינים משרד מחוננים לתלמידים האגף

, פתרון ) יצירתית חשיבה חשיבה תהליכי ופיתוח העמקה , , שימוש, למידה מיומנויות ביקורתית חשיבה בעיות

, ועוד ופרזנטציה כתיבה מיומנויות מתקדמים .)בחומרים

דיסציפלינות של רב למגוון ,חשיפה , , ועוד אנשים מקומות עניין תחומי

Type I

Type II

. זה בסוג בקבוצה או עצמאי אותנטי חקרולחקר להעמקה הזדמנות יש עשרה של

, בתחום וסקרנות עניין תחומי ידע ניצול תוךואמצעים. במתודולוגיות שימוש מסוים ." האמיתי " בעולם מומחים המשמשים

Type III

ההעשרה סוגי ?מהם

; האניות כלל את מגביהה הגאות

. מעלה עולות הספינות כל הגאות במהלך

) רנזולי)

בבית מצמיחה כתרבות מצוינות.הספר