Перевозникова Н.Ю. 1

Социальная практика как технология реализации

компетентностного образования в школе

Перевозникова Наталья Юрьевна

Руководитель кафедры

гражданского образованияМОУ «Добрянская СОШ №2»

Перевозникова Н.Ю. 2

Нормативно-правовая база «Концепция модернизации российского образования на период до 2010

года», утвержденная правительством РФ 29 декабря 2001г. № 1756-р; «О гражданском образовании учащихся образовательных учреждений

Российской Федерации». Письмо Минобразования России от 15 января 2003 № 13-51.08/13;

Целевая программа «Развитие системы образования Пермского края на 2006-2010 годы. Постановление Законодательного Собрания Пермской области и Законодательного Собрания Коми-Пермяцкого округа от 20.04.2006;

Пермская краевая целевая Программа развития политической культуры и гражданского образования населения Пермского края, утвержденная Законом Пермского края от 23 декабря 2006 года № 43-КЗ;

ЗАКОН О КРАЕВОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ГРАЖДАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ ПЕРМСКОГО КРАЯ НА 2007-2011 ГОДЫ от 23 декабря 2006 года № 43-КЗ

Решение коллегии департамента образования Пермской области «О реализации приоритета гражданского образования в образовательных учреждениях» от 28.06. 2005.;

Региональный комплексный проект модернизации образования в Пермском крае, 26 февраля 2008 г.;

Приказ управления образования г. Добрянка «О развитии гражданского образования № 138 от 24.06.2005.

Перевозникова Н.Ю. 3

Перевозникова Н.Ю. 4

Перевозникова Н.Ю. 5

Перевозникова Н.Ю. 6

Компетентностный подход – это как привидение: все о нем говорят, но мало кто его видел…

Ключевые суперкомпетентности По видам деятельности По сферам общественной деятельности В отраслях общественных наук и знаний В отраслях естественных наук и знаний В отраслях общественного производства По составляющим психологической сферы В области способностей По ступеням социальной зрелости и статуса

(Б.Д. Эльконин)

Перевозникова Н.Ю. 7

Социально-гражданская компетенция,

в основе которой – совокупность знаний в области социологии, этики, права, экополитики, политологии, позволяющих личности свободно ориентироваться в жизни гражданского общества, правильно определять способы своего поведения и жизненные планы.

Перевозникова Н.Ю. 8

Гражданственность

– наличие у человека социально значимых нравственных ценностей и ориентиров, питающих чувство причастности к судьбе отечества, определяющих готовность принять на себя моральную ответственность за его прошлое, настоящее и будущее, установку на активное участие в развитии своей страны, в общественной жизни, отвечающих морально-этическим и правовым нормам.

Перевозникова Н.Ю. 9

Гражданская активность

– накопление опыта реально значимых дел, участие в гражданских объединениях и акциях, направленных на защиту прав граждан, укрепление правопорядка.

Перевозникова Н.Ю. 10

Гражданское образование – формирование у выпускника школы компетентности в сфере гражданско-общественной деятельности.

Цель гражданского образования – успешная гражданская социализация.

Гражданская социализация – процесс усвоения личностью определенных гражданских ролей, навыков и приобретения ценностных ориентаций.

Перевозникова Н.Ю. 11

Гражданская социализация выполняет важные общественные функции: информационную, нормативно-установочную, ценностно-ориентировочную поведенческую.

Перевозникова Н.Ю. 12

Гражданская компетентность

Аксиология (ценности)

ЗнанияУмения и навыки

Готовность реализовать

все это в жизни

Перевозникова Н.Ю. 13

Социальная практика

— вид практики, в ходе которой конкретно-исторический субъект, используя общественные институты, организации и учреждения, воздействуя на систему общественных отношений, изменяет общество и развивается сам.

Перевозникова Н.Ю. 14

Методологическая основа социальной практики–теория деятельности.

Понятие деятельности определяет специфику общественной жизни людей,

которая состоит в том, что они целенаправленно преобразуют

объективную природную и социальную действительность.

Перевозникова Н.Ю. 15

Термин « социальная практика»

Авторство принадлежит Н.И. Элиасберг – доктору педагогических наук, член -корреспонденту Академии гуманитарных наук, зав. кафедрой теории и методики гуманитарного образования СПбГУПМ.

Перевозникова Н.Ю. 16

Модель гражданского образования«Школа гражданского становления личности»

в структуре Программы развития МОУ «ДСОШ №2» на период до 2010 года Утверждена педагогическим советом МОУ «ДСОШ №2», 31.03.05..

Перевозникова Н.Ю. 17

Модель гражданского образования МОУ «Добрянская средняя общеобразовательная школа № 2»

«Школа гражданского становления личности»

гражданское образование

учебная деятельность внеклассная и внеучебная деятельность

дополнительное образование

основное образовани

е

общешкольные традиционные

и текущие мероприятия:

локальные воспитательны

е системы

создание личного

портфолио

развитие демократическо

й среды школы

предметы социально-гуманитарного цикла

потенциал других

предметов

факультативыкружки, другое

система конкурсов и олимпиад

воспитательная система

школы

социальная практика

Перевозникова Н.Ю. 18

Технология «социальная практика»

Содержательная часть (целеполагание и предметно-информационная составляющая);

Коммуникативно-деятельностная составляющая технологии (имитация деятельности в рамках различных социальных ролей, и особенно социальной роли гражданина Российской Федерации) –активная и пассивная практики.

Перевозникова Н.Ю. 19

Векторы социальной практики в МОУ «ДСОШ №2»

Самоуправление Самоорганизация и личностный рост Соревнование Волонтерская деятельность Здоровьесбережение Интеллектуальное творчество Профессионально-ролевая

деятельность

Перевозникова Н.Ю. 20

Гражданская идентификация

Гражданин России

Уралец

Житель Прикамья

Добрянец

Перевозникова Н.Ю. 21

Особенность модели гражданского образования МОУ «ДСОШ № 2» -

региональная социокультурная среда как базовый компонент гражданского становления личности.

Перевозникова Н.Ю. 22

Социальная практика в МОУ «ДСОШ № 2»

Перевозникова Н.Ю. 23

создания условий для осознанного выбора индивидуальных образовательных траекторий учеников; создания условий для формирования у учащихся уникальных актов действия, таких как "ответственность", "решение", "выбор", "понимание"; создание условий для получения навыка социальной компетентности, большой открытости реалиям мира, умственного и нравственного воспитания.

Социальная практика вводится с целью:

Перевозникова Н.Ю. 24

При планировании СП необходимо учитывать:

Социальную значимость и востребованность СП, количество и качество благополучателей;

Наличие базы проведения, партнерства; Применение как универсальных, так и

специфических критериев оценки качества СП;

Затратность разработки проекта СП, возможность тиражирования;

Привлекательность СП для учащихся.

Перевозникова Н.Ю. 25

Векторы социальной практики в МОУ «ДСОШ №2»

Самоуправление Самоорганизация и личностный рост Соревнование Волонтерская деятельность Здоровьесбережение Интеллектуальное творчество Профессионально-ролевая

деятельность

Перевозникова Н.Ю. 26

Социальная практика — вид практики, в ходе которой конкретно-

исторический субъект, используя общественные институты, организации и учреждения, воздействуя на систему общественных отношений, изменяет общество и развивается сам.

Перевозникова Н.Ю. 27

Главным и характеризующим отличительным признаком предлагаемой технологии «социальная практика» от аналогов и прототипов является сама деятельность – социальная практика, выполняющая одновременно и преобразовательную субъект-объектную, и образовательную функцию.

Перевозникова Н.Ю. 28

Технология «социальная практика»

Содержательная часть (целеполагание и предметно-информационная составляющая);

Коммуникативно-деятельностная составляющая технологии (имитация деятельности в рамках различных социальных ролей, и особенно социальной роли гражданина Российской Федерации) –активная и пассивная практики.

Перевозникова Н.Ю. 29

Выбор методов и форм учебной деятельности обосновывается тем, насколько они дают возможность учащемуся: Найти для себя различные способы выстраивания делового,

ритуального или бытового общения (научиться контактировать с незнакомыми взрослыми людьми, представлять себя, знакомиться, договариваться, сотрудничать, быть полезным);

Изучать современный социум и найти свое место в нем; Работать с деловой документацией, различными источниками

информации и критически их воспринимать; Кооперировать с другими людьми и делать совместное дело; Выстраивать и проектировать свою деятельность.

Перевозникова Н.Ю. 30

Особенность мониторингасоциальной практики в МОУ «ДСОШ № 2»

Создание личного портфолио

Банк «Одаренные дети»

«Портфель достижений» при поступлении в 5 и 10 класс

Перевозникова Н.Ю. 31

МОУ «Добрянская СОШ № 2»

Телефон рабочий (34265) 2-69-84 Телефон мобильный 8-912-88-465-24 Факс 8 (34 265) 2-58-07 E- mail: school2_07@ mail.ru