Шановні друзі! Перед вами відкривається сторінка з життя нашого комунального закладу

освіти “ Середня загальноосвітня школа № 96” Дніпропетровської міської ради, де головною рисою кожного вчителя нашої школи є він сам – жива

людина, неповторна, різнобічна, яскрава особистість, яка орієнтується в сучасному світі. Тільки наш вчитель здатен навчити спілкуватися із собою

та іншими на рівних, зміцнити віру в свої сили, навчити думати і викладати свої думки. Тільки педагог нашої школи щиро відноситься до учнів,до батьків,

до себе, до роботи, любові, життя. Не ховає сльози співчуття! Не соромиться, шкодуючи, погладити по голові дитину! Не боїться залишатися

з дитиною наодинці, стрибати від радості й вигукувати від подиву! Наш вчитель мріє тільки про те, щоб не стало лицемірів на Землі, щоб

вийшли наші діти зі школи у великий світ із серцем, відкритим до добра і краси, з душею, здатною любити і співчувати. Щоб просто стали Людьми!!!

Ефективні форми керування навчально –виховним процесом:- прогнозування;- планування;- організація виконання;- регулювання та корекція;- облік та контроль.А найголовніше – це вміння аналізувати процеси та явища шкільного життя, узагальнювати, робити висновки, визначати нові завдання , зберігати психічне здоров’я педагога та учня, створювати емоційно позитивні умови роботи.

Якість освіти забезпечують

52 вчителя:

Вчителів – методистів – 13Старших вчителів - 4

Вчителів вищої категорії - 32

Вчителів першої категорії -10Вчителів другої категорії та

спеціалістів -10

Наша школа належить до мережі навчальних закладів Ленінського району Дніпропетровської області й працює над розвиваючою програмою

“ Крок за кроком ” та бере участь в експериментальному проекті “ Школа сприяння

здоров’ ю ”, впроваджує ідеї педагогіки за науково-дослідною проблемою

“ Створення системи гармонійного розвитку особистості учня засобами педагогіки

життєтворчості ”

У фаховому зростанні молодих вчителів важлива роль відводиться методичній роботі.

Раціональна структура методичної роботи:- діагностування молодих учителів, аналіз відкритих уроків, виховних заходів.

- систематизація роботи- школа молодого вчителя

- провідна форма організації роботи – інтерактивна, вона сприяє встановленню емоційних контактів, дає можливість змінювати напрямки діяльності.

Зміст заняття“Школи молодого вчителя”

Форми і методи проведення

Відповідальні

Методичні прийомиформування мотивації навчання (з досвіду роботи)

Колективна форма:Обмін досвідом

Заступник директора з НВР

Методичні прийоми для узагальнення і систематизації знань

Колективна форма: семінар Заступник директора з НВР

Основні шляхи підвищення

якості кадрового

потенціалу

Основні форми методичної роботи з педпрацівникамиу 2014 – 2015 навчальному році :

•педагогічна рада,• методична рада,• методичні комісії вчителів – предметників, •методичні комісії класних керівників, •інструктивно - методичні наради, •науково-практичні семінари, спрямовані на реалізацію теми області: “ Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості ”

Конкурс “ Соняшник ”

Професіоналізація педагога і входження його в інноваційний режим роботи неможливі без творчого самовизначення, в якому провідну

роль відіграє його налаштованість на самовдосконалення, самоосвіту, саморозвиток, без чого неможливе забезпечення нової якості

освіти, яка напряму впливає на формування компетентностей та успішності учнів.

- педагогические мастерские- обучение на собственных открытых уроках- супервизии- копирование и стажировка- обучение в процессе контроля руководителя школы- экспертиза и контроль равного равным- круглые и дискуссионные столы по проблемам- проблемно-деловые и ролевые игры- тренинги умелой деятельности- уроки-панорамы- лекции, семинары- моделирование, анализ ситуаций- аукционы педагогических идей- просмотр видеофильмов отснятых уроков- мастер-классы и авторские мастерские

Формы и методы обучения педагогических кадров, которые можно использовать как на рабочем месте, так и вне его, а именно:

Конкурс «Русский медвежонок»

Конкурс “ Кенгуру ”

Одним із основних принципів роботи школи є розкриття в процесі навчання дитячої

обдарованості.У 2014-2015 н.р. вчителі школи проводили

індивідуальні заняття, працювали спецкурси,курси за вибором такі , як :

“ Народознавство ”, “ Сходинки до інформатики ”,

“ Креслення ”,” Російська мова ” тощо.

За результатами районних олімпіад з базових дисциплін навчальний заклад

посів ____ місце.22 призери районних олімпіад.Переможців міських олімпіад –

8 учнів школи.

Основні проблемніпитання в організації роботи з кадрами :

“ Впровадження інновацій як засобів механізмів розвитку освітньої управлінської, методичної, навчально-виховної системи школи”;“ Соціалізація учнівської молоді в умовах реформування та гуманізації освіти ”;Забезпечення формування особистості учня на основі розвитку його творчих можливостей і самовдосконалення ”.

шляхом отриманнявичерпного знанняпро стан освіти,

тобто отримання інформації:

повної

об’єктивноїрелевантної

адекватної

точної

за процесом

за результативністю

за сутністю інформаційна система

створення умов

для прийняттяуправлінського

рішення

технологія оцінювання ,

регулювання, прогнозуванняподальшого розвитку

об’єктивність; точність; повнота;

достатність; систематизованість;

оптимальність узагальнення; оперативність;

доступність;

прогнозування подальшого розвитку ;

прийняття управлінських рішень;

визначення якості навчальних досягнень;

вивчення зв’язку між успішністю учнів і соціальними умовами;

вивчення зв’язку між успішністю учнів і здоров’ям

оцінювання якості кадрового, навчально - методичного, матеріально- технічного забезпечення ;

багато іншого;