«Педагогическая академия»

ИИЦ – Научная библиотека представляет проект, посвященный

140-летию педагогического образования на Урале

Педагогическая академия, высшие педагогические курсы в дореволюционной России, учрежденные Лигой просвещения в Петербурге. Открыты в 1908 (устав утвержден министерством народного просвещения в 1907) с целью подготовки высококвалифицированных педагогов, экспертов по вопросам народного образования, организаторов вне школьного просвещения, руководителей учебных заведений, школьных врачей. Слушатели — лица, имеющие высшее образование. Учебный курс (2 г.) включал цикл педагогических дисциплин (педагогика, история педагогики, педагогическая психология, методики преподавания учебных предметов в средней школе, школоведение и др.), психологию, анатомию и физиологию человека, историю философии, историю искусств, историю литературы и др. Среди преподавателей П. а. были известные учёные и педагоги И. П. Павлов, А. П. Нечаев, Г. А. Фальборк, И. И. Кареев, Д. П. Овсянико-Куликовский, М. М. Ковалевский, И. А. Бодуэн де Куртенэ, В. А. Вагнер, С. И. Шохор-Троцкий, А. В. Васильев. П. а. издавала серию книг "Педагогическая академия в очерках и монографиях" (т. 1—15, 1909—14). Прекратила деятельность в 1915 из-за недостатка средств (существовала на частные пожертвования).

Под общей редакцией проф. Александра Петровича Нечаева

• Методы первоначального обучения часть 1.• Методы первоначального обучения часть 2.• Детские болезни• Очерки по истории педагогических учений• В помощь семье и школе• Современная школа в Европе и Америке• Физическое развитие детей в связи с гигиеной • Народное образование в России с 60-ых годов ХIХ века• Современные педагогические течения• Главные моменты в развитии Западно-Европейской

школы.• Ненормальные дети в семье и школе.

Содержит в себе статьи посвященные, преподаванию

русского языка, начальной математики, иностранных языков и истории. Главное внимание обращалось на

вопросы начального преподавания, при чем эти вопросы, по возможности, освещались с точки зрения

общих требований современной дидактики.

В книге предлагаются вниманию читателей статьи, посвященные вопросам обучения

естествознанию, географии и рисованию.

Очерки по истории педагогических учений Представляют собой труд,

исполненный по одному общему плану. В составлении книги

принимали участие В.В, Успенский, В. Н. Ивановский , Песталоцци, И. И. Лапшин, А. Ф. Музыченко, А. В. Ельчанинов, А. А. Красновский, Н. П. Смирнов и Е. С. Дедюлина. При составлении старались выяснить наиболее существенные моменты в истории педагогических учений.

Найдете в ней достаточное количество общих руководящих

точек зрения и библиографических указаний.

Коменский писал очень много; известно до ста его трудов.

Среди его трудов есть теоретические, богословские, исторические, философские и

педагогические трактаты, учебники и школьные

руководства, речи, воззвания, но бессмертное значение

имеет главным образом его «Великая дидактика»,

написанная в 1632 году.

Ян Амос Коменский

Локк«Мысли о воспитании» вышли в свет в 1693

году. Воспитание, по смыслу педагогического учения Локка, в своей сущности есть направления человека к счастью. Локк верит, что благополучие

общества зависит от правильно поставленного воспитания. Из

воспитательных средств Локк подробно останавливается на: 1)родительский

авторитет; 2) упражнения; 3) пример; 4) рассуждений с детьми; 5) наград и

наказаний. Современная педагогика, при помощи эксперимента, в своих методах

только детализирует и старается усовершенствовать тот путь изучения

детской души, на который стал Локк. В этом – заслуга Локка для нашего времени.

Великие педагогические мыслители

В книги следующие труды: • Введение: История педагогики и ее задачи• Педагогические идеи античного мира• Христианство и средневековая педагогика• Образовательные стремления возрождения• Жан-Жак Руссо • Фридрих Август Вольф и новогуманисты• Иоганн Генрих Песталоцци, великий народник, филантроп, педагог• Иоганн Фридрих Гербарт и его школа• Основные положения системы воспитния Фридриха Фребеля• Педагогические идеи Герб.Спенсера, с кратким обзором движения английской

педгогической мысли в XIX веке.• Социальная педагогика Наторпа.

Детские болезниИнтерес к народному

образованию неизбежно связан с интересом к здоровью учащихся –

объекту этого образования.

В книге освещаются следующие вопросы:

• Детский сад и общие основы организации;

• Игрушки с точки зрения этнографии, детской психологии и педагогики;

• Музеи и их образовательное значение;

• Театр и его роль в воспитании;• Волшебный театр.

В помощь семье и школе

Театр в школе

Школьный спектакль – еще более яркое событие среди обычной монотонности , около которого

концентрируется все интересы. Школьный спектакль помогает школе выдвинуть воспитанников наиболее даровитых и

талантливых.

Пьеса как средство воспитания.В средней школе

ученическими театральными

представлениями можно пользоваться и как

средством эстетического воспитания. Когда

учащиеся разыгрывают «Притчу о блудном сыне»

Симеона Полоцкого, то это, лишь средство наглядного обучения в руках учителя

словесности. Опыти инсцензации истории были произведены в английских

школах на открытом воздухе, то есть без всякой

сцены и декораций.

Современная школа в Европе и Америке

Кто может оценить значение школы в цивилизации вообще и в современной цивилизации в особенности? В самом деле, значение школы так огромно, влияние ее так могущественно и многообразно, что оно не поддается никакому учету.

В книге: три основных принципа организации начального народного образования в современных культурных государствах.

Принцип обязательности начального народного образования и осуществления его на практике.

Как изменилась с течением времени аргументация сторонников всеобщности начального образования и его обязанности

Вопрос о бесплатности начального образования. Обоснование и решение его в разных странах.

Организация школ в Европе и Америки

Светский характер общественных начальных и иных школ в Северной Америке Соединенных штатах;

Что такое материнская и элементарная школа во ФранцииЧто такое английская народная школа со сторны ее курса и распорядка дняЧто такое начальная школа в ГерманииЧто такая американская народная школаСредняя школа в ГерманииСредняя школа в АнглииСредняя школа в Америке

Народное образование в России с 60-х годов XIX века

В книге освещается:• Педагогическое движение 50-х и 60-х

годов• Русская школа в 60-х годах• Земская школа до 1905 года• Городские школы и школы особых

типов• Церковно-приходские школы• Народный учитель• Внешкольное образование• Современное состояние народного

образования в России• Школы на окраине • Всеобщее обучение• Ближайшее будущее народной школы

Н. И Пирогов – вклад в педагогическое движение

В 1856 году напечатан статья «Вопросы жизни» от которой ведет свое начало и наша

педагогическая литература и то общественно-педагогическое движение, которое выработало идеал настоящей

русской народной школы и сделало первые шаги к его осуществлению. Статья

поднимала вопросы воспитания из той области, в которой они находились до того в качестве вопросов специальных, на степень

общечеловеческих. Пирогов назвал их «вопросами жизни», и жизнь получила от

него новую, огромную задачу, захватившую целое поколение. «Быть человеком», в

лучшем смысле слова, вот чего требовал Пирогов от каждого, вот чему предлагал он

учить и следующие поколения. Путь для этого один – самопознание; оно необходимо

для каждого человека, оно есть непременное условие плодотворной

воспитательной деятельности.

Профессор ПавловКружок студентов и Павлов

начали работать над устройством воскресных школ.

В 1859 году 11 октября открывается воскресная школа в Киеве, она считается первой

в России. Открыта она с разрешения попечителя округа, Н. И Пирогова, а заведование ею и наблюдение за нею было поручено профессору Павлову, мо мысли которого она и была

открыта.

К. Д. УшинскийПедагогика – главное дело жизни.

Его педагогические статьи обращают на него внимание

учебного начальства, которое тогда усиленно искало и

привлекало к себе на службу людей нового направления. В

короткий промежуток времени он совершенно перестраивает всю

систему институтского воспитания и обучения и, обращает внимание

на педагогическую подготовку учительниц и воспитательниц.

Лев ТолстойОсобенно важную роль в истории русской народной

школы сыграла деятельность Л. Н.

Толстого. Около 1858 года возобновляет Ясно-Полянскую школу и

начинает учить в ней. Школа должна ответить на

умственные запросы детей, насколько это в силах учителя. Издательство

журнала «Ясная поляна». Составляет учебники.

Современные педагогические теченияПредлагаемая книга дает характеристику некоторых

типичных течений современной педагогики.

При этом статья А. Ф. Музыченко останавливается

преимущественно на педагогических теориях, а

статья П. Ф. Каптерева преимущественно на

педагогической практике, как она сказалась и сказывается

в постановке нашего начального образования и

средней школы.

Развитие Западно-Европейской школы

В книга знакомит читателя с главными моментами в

развитии школы и вообще народного образования в

важнейших странах Западной Европы, при чем исходным моментом для изложения взята эпоха

Возрождения Наук и Исскуств, когда собственно

начинается история современной школы.

Физическое развитие детейОдин из томов «Педагогической

Академии» был посвящен физическому воспитанию, при

чем в осонову труда были положены анатомически и физиологические данные.

Физическое развитие ребенка с ранних лет и

совершенствование отдельных частей организма, - в частности, нервной системы, должны служить основою, на которой строится обучение и

воспитание

О детской психопатологии и патологической педагогике

Книга представляет собой подобранные очерки из области патологической

педагогики. Эта наука, как известно трактуется о

временных и постоянных изменениях болезненного происхождения в психике

детей, о причинах этих изменений, о различных

формах таких заболеваний и о мерах харакера

педагогического и врачебного, которыми их можно исправить

и предупредить.

С книгами представленными в выставке вы можете познакомиться в ИИЦ –

Научная библиотека УрГПУ.