Студентка 5 курса специальности Этнокультурология

Лихонина Александра Владимировна

Введение - Аннотация к работе - Цель и задачи работы - Актуальность темы Основной материал-Специфика сетевого взаимодействия-Преимущества сетевой коммуникации в учебном процессе -Недостатки сетевой коммуникации в учебном процессе-Интернет технологии как инструмент сетевого взаимодействия-Виды сетевой коммуникации -Возможности сетевой формы обучения- «Виртуальный кампус»-Понятие «сетевой дискурс»-Сетевой этикет-Примеры требований к сетевой образовательной программе-Проект «Открытый класс»-Коммуникативная компетентность педагога Заключение (выводы) Вопросы для контроля и самоконтроля Контрольный тест Литература и Интернет-ресурсы

Данное мультимедийное пособие посвящено специфике сетевого взаимодействия, его дидактическим возможностям и технологиям использования

Цель работы: – познакомить студентов с

педагогическими особенностями сетевого взаимодействия

Задачи: способствовать формированию у студентов

понимания актуальности использования социальных сетевых сервисов Интернет в педагогической практике;

способствовать формированию у студентов заинтересованности в использовании социальных сетевых сервисов Интернет в учебном процессе.

Интернет-революция, стартовавшая в начале 90-х, по настоящее

время поддерживает надежду на реальную реформу школы во

всех, кто стремится внедрить в школьное образование

эффективные современные технологии. Конечная цель этой

революции состоит вовсе не в том, чтобы обеспечить максимально

широкое (и с трудом поддающееся конкретизации) использование

Интернета в повседневном обучении, как это зачастую

предполагается в дорогостоящих и страдающих излишествами

современных проектах. На самом деле цель состоит в развитии

"дистантного Интернет-обучения". Такая форма обучения

применима, когда учителя и ученики удалены друг от друга на

значительное расстояние, а Интернет используется для

преодоления этого физического разрыва.

СЕТЬ – это совокупность учреждений, имеющих общие цели, ресурсы для их

достижения и единый центр управления.

И.Г. Осадчий характеризует сеть как «систему без границ». В сети граница со средой размыта, процессы обмена идут в

каждой точке данной системы.

Отличительной чертой сети является особый тип взаимодействия разных типов и видов

учреждений (организаций).

СЕТЕВАЯ КОММУНИКАЦИЯ – вид взаимодействия, отличительной чертой

которого является использование возможностей сети Интернет.

Сетевое взаимодействие основано на равном положении учреждений в системе относительно друг друга

Многообразие горизонтальных связей, по которым происходит обмен ресурсами, информацией и перемещение учащихся. Учащиеся приобретают возможность получить более широкий спектр образовательных услуг и выстроить свои индивидуальные планы.

ОТКРЫТОСТЬ

СЛОЖНОСТЬ

НЕЛИНЕЙНОСТЬ

обеспечивает максимально широкий охват аудитории

позволяет осуществлять образовательные программы в удаленных населенных пунктах совместное использование программных

ресурсов и сохранение информации электронная почта, как наиболее

распространенный вид СК обеспечивает не только взаимодействие с аудиторией, но и обмен необходимой информацией (доступ к

которой ранее был невозможен или затруднен)

скорость обмена данными , их обработки и анализа значительно выше

доступ к образовательным ресурсам возможен в любое время (место) при условии наличия

Интернет-соединения

возможность моментальной связи (чаты, программы «Скайп» и пр.) – проверка знаний,

решение учебных проблем в режиме реального времени (эту функцию так же может

выполнять наличие форума, как эффективной среды аккумулирования знаний и коллективной проработки проблемы)

- связаны, в основном, с технической и материальной стороной вопроса: необходимо

наличие компьютера с доступом к сети Интернет

-возможность использования учащимися готовых рефератов (и прочих работ) для отчета о собственном уровне владения

предметом (проблема авторства работы)

Наиболее ценным в дистанционном обучении посредством WWW является гибкость, то есть возможность выбора, которая предоставляет учащимся самостоятельно определять где, когда, что и как изучать.

В целом Интернет-технологии создают мощный дополнительный образовательный ресурс и новое поле для изобретения современных учебных средств, обеспечивающих индивидуальный режим образования и значит больший эффект развития.

Электронная почта

Чат

Служба моментальных сообщений

Форум

Блог и сетевые сообщества

Важный инструмент коммуникации,

позволяющий осуществлять взаимодействие

с целевой аудиторией в режиме реального

времени и обеспечивающий двусторонний

обмен значительными объемами и разными

видами данных (помимо текстовой информации

поддерживает обмен аудио-файлами, изображениями)

Чат как форма коммуникации появился в Сети одним из первых. Отличительная черта - общедоступность, т.е. открытость (в большинстве случаев) для участия любых лиц.

Содержание чата существует только "здесь и сейчас"

основное свойство - многопользовательский характер.

«прародитель» форумов, блогов и социальных сетей

Основными недостатками чата являются:Основными недостатками чата являются:

Сложность в организации четкой структуры

происходящих в его рамках коммуникаций;

Ограниченность тем обсуждения и

взаимодействия;

Невысокая степень доверия к информации,

получаемой из чата;

Сложность восприятия данных ввиду

значительного количества параллельных

сообщений, создающих «коммуникационный

шум».

Коммуникационный инструмент,

совмещающий в себе свойства

электронной почты и чата

Пример: ICQ, Skype, Windows Messenger,

«Mail.Ru Агент» и пр.

Основное преимущество - мгновенная

доставка сообщений.

Форум предоставляет пользователям возможность:

предложить тему для дискуссии, оставив свое

сообщение;

следить за обсуждением поднятого вопроса и

принимать в нем активное участие в удобное время;

комментировать ход дискуссий, инициированных

другими участниками;

С точки зрения аккумулирования знаний форум представляется эффективной средой накопления

разносторонних сведений и коллективной проработки проблемы.

Блог — это веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, изображения или мультимедиа. Для блогов также характерны недлинные записи временной значимости

На основе блогов и осуществляемых в их рамках коммуникаций формируются сетевые сообщества.

для учащихся - в развитии сложных умений (навыки мышления высокого уровня, творческого решения проблем, самоопределения, совместной деятельности и коммуникации и т.д.),

для учителей - в наращивании собственного педагогического опыта и мастерства, для образовательных учреждений - в объединении ресурсов для достижения новых результатов образования.

- интегрированныеинтегрированные в единую образовательную среду или

взаимосвязано распределенные Интернет-ресурсы участников сетевого взаимодействия, ориентированные на достижение общих целей и решения

согласованных задач

Также: применение кейс-технологий, видеоконференций и пр.

ДИСКУРС (от лат. «discursus» бегание взад-вперед; движение, круговорот; беседа, разговор) – речь, процесс языковой деятельности; способ коммуникации.

Взаимодействие «учитель-ученик» относится к институциональным формам дискурса, предполагающим наличие определенных правил ведения дискуссии, постановки проблемы и пр. Велика доля личностного компонента.

Отличительным признаком компьютерного общения является

коммуникация в актуальной и виртуальной средах. Все это составляет

дискурсное пространство - набор коммуникативных единиц

(высказываний)

динамичностью и процессуальностью, коммуникативностью, персонифицированностью, ситуативной обусловленностью, коннотативностью, социальной и культурологической

маркированностью.

Компьютерный дискурс обладает следующими Компьютерный дискурс обладает следующими признаками, отражающими сложившиеся принципы признаками, отражающими сложившиеся принципы

электронной коммуникации: электронной коммуникации:

Анонимность. Заключается в отсутствии достоверной

информации о собеседнике или в неполноте

информации о нем.

Физическая непредставленность. Нейтрализация в

условиях сетевого общения ряда барьеров, которые

реально возникают в offline-коммуникации (то есть в

«обычном» общении)

Дистантность участников компьютерного общения;

Наличие графических средств для выделения актуальной

информации, включая гипертекст, позволяющий изменять,

дополнять, стирать, исключать или включать идеограммы,

мелодии, видеоклипы;

Возможность комбинирования, смешения текстов;

Возможность фиксации эмоций, воли и состояния

отправителя с помощью особых символов, “смайликов”

(англ. smilesmile - “улыбка”) и общепринятых команд,

жаргонных кодов;

Владение компьютерной этикой, представляющей собой

совокупность норм поведения коммуникантов.

Сформировался в виде правил, знание которых способствует нейтрализовать дискомфорт при общении в сети Интернет (не отклоняться от темы общения, избегать категоричности суждений, ограничение объема текста, неприменение выражений осуждающего характера, указание темы сообщений, необходимость здороваться каждый раз при входе в чат и др.).

Нормы сетевого этикета затрагивают правила адресации сообщения, объем,

содержание и формат письма, структуру вопроса и ответа, подписи, даты и

прочие правила вежливого общения

Модульность. Образовательная программа может изучаться и целиком, и отдельными частями в произвольном порядке и количестве. 

Интерактивность. Каждый участник программы имеет возможность трансформировать программу, сообразно индивидуальным предпочтениям.

Проектный режим работы

Индивидуальная образовательная траектория

Конвертация результата. Перевод успехов учащегося в сетевой программе в успешность в рамках учебных дисциплин в школе (отметки, составляющие портфолио, другие формы).

Проект "Открытый класс" создается в рамках государственного контракта "Создание и развитие социально-педагогических сообществ в сети Интернет (учителей, социальных педагогов, психологов, социальных работников, методистов, преподавателей системы дополнительного образования и родителей), ориентированных  на обучение и воспитание учащихся на старшей ступени общего образованияhttp://www.openclass.ru/

Проект направлен на обеспечение нового качества

образования в России за счет создания социально-

педагогических сообществ в сети Интернет,

деятельность которых будет направлена на

решение задач поддержки процессов

информатизации школ и профессионального

развития педагогов; широкого распространения

электронных образовательных ресурсов; массового

внедрения методик их использования;

модернизации системы методической поддержки

информатизации образования.

Коммуникативные умения учителя состоит из нескольких блоков:

социально – психологический; нравственно – этический; эстетический; технологический.

В рамках сетевого взаимодействия наибольшие проблемы связаны с

технологическим блоком

Использовать учебно- воспитательные средства, методы, приемы, стиль руководства общением, соблюдать педагогический такт. Органически сочетать коммуникативное и предметное взаимодействие, обеспечивать его воспитательную эффективность.

Специфическим личностным качеством учителя в структуре коммуникативной компетентности является педагогическая коммуникабельность. Существенным признаком педагогической коммуникабельности является личностная аттракция (от лат. аttrachere – привлекать, притягивать) учителя как предпосылка переживания радости общения с детьми

Использование в процессе обучения современных технологий, в том числе и возможности сетевого взаимодействия, является не только целесообразным, но и эффективным с точки зрения повышения эффективности обучения при экономии времени. Сетевое обучение предоставляет равные возможности для личностного роста и самообучения, помогает разнообразить учебный процесс, делая его мобильным, современным, индивидуальным.

- что вы понимаете под сетевым взаимодействием? В чем заключаются его основные свойства, возможности, достоинства и недостатки?

- какие формы сетевого взаимодействия вам известны? Какими из них вы пользуетесь наиболее часто? Использование каких считаете наиболее целесообразным в процессе обучения?

- раскройте следующие понятия: Сеть Сетевое взаимодействие Сетевой дискурс Сетевой этикет - приведите пример сетевой

образовательной программы - назовите особенности педагогической

системы, обусловленные ее включенностью в сеть

- перечислите достоинства и недостатки сетевого образования.

Рыданова И.И. Основы педагогического общения. Минск. С.27-29

http://miitdo.narod.ru/do_28.htm http://festival.1september.ru/articles/

214521/ http://www.openclass.ru/ http://www.school-net.ru/snet/info/

12972.html http://letopisi.ru/index.php/ http://www.school-net.ru/snet/info/

12975.html